发新话题
打印

冀教版小语11册教学设计

本主题由 admin 于 2007-12-7 12:41 移动

冀教版小语11册教学设计

1长江之歌

教学目标
知识与能力:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:

自学与朗读相结合
情感态度与价值观:
使学生受到爱国主义情怀的感染和熏陶。
二、教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程:

第一课时

(一)导入新课、激趣。
 同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

 出示挂图,指出长江的位置和所流经的地方,请生说说:你对长江了解多少呢?
  师总结:长江是我国第一大河,全长6300千米,注入东海。与黄河一起,被称为“母亲河”。
(二)、初读指导
(1)学生自学生字词
  
自由朗读文章,画出不理解的词。
  
生自由交流不理解的字词(可查字典)
(2)检查自学效果
  
出示生词,指名逐词读,评议、正音。
  
请生说说生词的意思。
(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章,师相机指导,是生评议。
(5)四人小组自由读文章,讨论:那些地方读懂了?交流(师生共用)。
                   

第二课时

(一)复习导入
 1.(1)听写生字词,订正
  (2)指名逐节读文章,师生评议
 2、学习第一节
  (1)出示9至12句。教师引读
 学生自由读,说说有哪些问题(学生交流)
 教师归纳:A、为什么说长江是无穷的源泉?
      B、“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
   思考:从那些地方可以看出长江是无穷的源泉?
  2) 出示1至4句,指导朗读
    默读第一小节,思考:从那些地方可以看出长江有母亲的情怀?
 出示5至8句,指导朗读
  3) 指导背诵第一小节
 3、学习第二小节
   1) 默读第二小节,思考:从那些地方可以看出长江是无穷的源泉?从那些地方可以看出长江有母亲的情怀?
   2) 学生四人小组交流,评议,教师总结
   3) 指导朗读第二小节,背诵
 4、(4)练习朗读课文,请学生说说有什么感想?
  

(课后反思):

2山海关

教学目标:
知识能力:
1.
学习本课生字词语。2.背诵三至五段。
过程与方法:
自学与交流
情感态度与价值观:培养学生了解中华民族历史,热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、开课:万里长城是世界的奇迹,山海关是长城的起点,由天下第一关之称。今天我们就来认识它。
二、初读课文,了解大意。
(1)学生自学生字词
  
自由朗读文章,画出不理解的词。
  
生自由交流不理解的字词
(2)检查自学效果
  
出示生词,指名逐词读,评议、正音。
  
请生说说生词的意思。
(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章,师相机指导,是生评议。
(5)四人小组自由读文章,讨论:那些地方读懂了?交流(师生共用)。
三、再读课文,回答问题。

1.作者是怎样赞颂山海关的?由此想到了什么?
2.作者是如何描写山海关的壮观险要的?由此又想到了什么?
四、小结。

(课后反思)







3.七月的天山

教学目标
知识与能力:
   1、认识生字新词。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。
过程与方法:搜集资料、思考交流

情感态度与价值观:感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
教学重、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学过程                
(一)引入新课
  唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
  (二)出示课题,明确学习任务
  1、读课题,学生利用资料介绍天山
  
  2、解题,了解作者:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。(简介作者)
  “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”  

(三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容
  1、学生根据提示自读课文;
  2、引导阅读:
  (1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
  (2)学生朗读课文第二自然段;
  课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)
  (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)
  (3)第三段集中写天山的原始森林。
  引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?
  (4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)
  自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)
  
  (四)细品语言文字,小结学习内容
  1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
  2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
  3、积累自己喜欢的字词和句子
  4、课外阅读《天山景物记》
  (五)拓展训练
 小练笔:练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征。  


(课后反思):







4草原

教学目标:
知识与能力:
1.学习本课生字、新词,着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。
2.领会课文中对事物静态和动态的描写。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段。
过程与方法:重点指导,深入体会
情感态度与价值观:体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。

教学重点通过语言文字展开想象,再现课文所描写的生活情景。
教学难点具体体会课文中的静态、动态描写。
教学时间二课时
教学预设:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题,

1
、联系生活实际谈草原。

2、学生看课件、欣赏草原美。
3、板书课题揭题
二、初读课文、学习字词。
三、检查自学情况。
四、再读课文理清记叙顺序,讨论分段。
1、这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?
这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。
2、按访问的过程。课文可以分为几段?为什么?
五、重点指导学习课文第一段。
1.默读,分层次。思考:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?
(课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象,后写产生的感想。)
2、读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?
3、

(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

4、细读、思考:作者是按什么顺序写这些景物的?
(让学生边读边画出重点语句。)
5、体会重点句子的含义。
6、默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?
7、一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系;可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较,理解“奇丽”一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。)
8、导学生背诵第1段课文。
让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。)

第二课时

一、导入。
课文第1自然段,作者抓住访问的经过和草原环境的变化,让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后四个自然段,我们会进一步知道草原的人更好。
二、讲读第2段。
1、指名读第2段。
2、阅读、思考:写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中,这段课文可分为几层?(可分为两层:①初入草原看到的美丽景色;②快到公社,主人到几十里外迎接客人。)
3.讲读第1层课文。
作者乘汽车进入草原,最初有什么感觉?(草原十分辽阔。)从课文哪些语句看出草原十分辽阔?(“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱。”)
4.讲读第2层。
(1)指名学生读第2层。
(2)“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思?
(3)作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少?
(因为他们突然出现在远处的山丘上,而且都穿着颜色鲜艳的衣裳,这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。)
(4)当主人见到客人时,草原的环境有什么变化?从课文中哪些语句可以看出来?
(“静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。”)
5、小结。
三、讲读3、4、5自然段。
1.让三名学生各朗读一段课文,要求其他同学边听边思考。
(1)这三个自然段各写了什么内容?
(2)主人热情好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热情好客的词句。
2.读后讨论交流。
(1)主客是怎样见面的?作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。
(2)好客的主人是怎样招待客人的?从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深?为什么“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”?
(3)客人告别时的情景怎样?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”诗句中的“何忍别”是什么意思?第1句怎么讲?
(4)哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯?这些风俗习惯表现了什么?这样写有什么好处?
(①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客;②用手抓羊肉和奶酒招待客人,席间姑娘们还要唱民歌;③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。)
四、总结全文。
1、从全文看,前面两段主要是写什么?
后面三段主要是写什么?
(课文前两段主要讲草原景物的美,后三段主要讲草原人民的美,说明蒙汉两族人民感情深厚。)
2.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动,但为什么要以草原为题呢?
小结:
五、作业。
1.找出课文中的比喻句,读一读,想一想把什么比作什么,然后抄写在摘抄本上。
2.练习课后练习题第4题。
(课后反思)

5*五彩池

教学目标:了解五彩池美丽神奇的景观,从中得到美的享受。
教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。
  传说中有个瑶池,那是神仙们住的地方,池里的水有5种颜色,美丽极了

现在就让我们到五彩池去游览一番。
二、初读课文。
1、自读课文,读准生字,想想五彩池给你留下了什么样的印象。
2、用喜欢的方式来认读生字。
3、谁来谈谈游览之后的感受?
  学生自由谈论。
 

三、进入情境,自读自悟
1、你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪些段落?(2、3)
2、自学2、3自然段,喜欢哪一段就多读一读,并画出自己喜欢的句子。
 学生自主学习。
3、交流学习第二自然段。

(1)请特别喜欢这一段的同学来读一读。其他同学认真听看能否听出他为什么喜欢。
学生评价。

(2)读读说你喜欢的句子,说说原因。
 A“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”可见水池不是一两个,也不是三四个,而是整个山头都布满了,这水池真多呀。
 B、这些水池不但多,而且样子很好看:有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的,一般的池子不是圆的就是方的,没有这么美。
C、而且这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带围成的,也和一般的池子不同,真是太神奇了。
 句末的省略号说明五彩池还有好多好多奇特的形状。
 大家都感受到了五彩池那奇特的形状。(板书:形状奇)为了把这些奇特的形状准确生动地描绘出来,作者用了许多比喻。大家想象一下,五彩池还会有怎样的形状呢?
 你能不能用一个词来概括五彩池形状的特点?
      
4、学习第三自然段
 (1)池水的神奇又表现在哪里呢?

 (2)我们来看看本段描写颜色的词语:(板书:咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿)像天一样的蓝,像柠檬一样的黄,像咖啡一样的褐,这样描写颜色既准确又生动,你还能说出一些类似的词语吗?
(3)多么美的色彩啊!五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢?请展开想象,仿照这一段说一说。(生自由练说)
5、学习第四自然段
 请同学们自读本段,理解写池水色彩成因的四句话。如有疑难,可与同桌讨论,仍无法解决的,向大家提出来。
 (生自学,讨论,质疑)
(1)连起来再读一读,看着图解

用自己的话说一说。(生自由读自由练说)
(2)谁来做小导游,给我们这些远道而来的游客解释解释这一原因?
6、学习第五自然段
 游览至此,你又有了什么新的感受?
(点拨文章首尾呼应的写作特点,引导学生感受作者激动、自豪的心情,有感情地朗读本段。)

三、作业设计
  说说池水颜色奇特的成因。
 

九寨沟还有许多美景,课后查阅资料,办一期九寨风光的手抄报。
(课后反思)

6只有一个地球

教学目标:
知识与能力:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
过程与方法:课件展示、明理感悟

情感态度与价值观:产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。


教学重难点:
   引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理,明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”
   

教学过程:

一、谈话导入新课
  同学们,我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处,你了解地球吗?谈谈你对地球的了解。
  师总结:是呀,人类时代在地球上繁衍生息,把地球称为人类的母亲,生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》(出示课题)
二、解题,初步明理
  生读课题,思考;你从课题中明白了什么?
三、尝读课文,读中自悟
1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。
2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个问题。
四、师生共悟,深层理解
  1、地球渺小
  重点语句:但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
 地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。
2、自然资源是有限的

(1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。
(2)要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。
(3)请学生列举生活中的“生态灾难”。
(4)让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。”作结尾。
五、情感形成,读写结合
 面对这个可爱而又易碎的地球,我们该怎么办?

学生写出保护地球的倡导语,要求简短明了。


(课后反思)



7世界儿童公约


教学要求:
知识与能力:1.灵活运用本课生字新词 2. 通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。
过程与方法:学习、讨论、交流
情感态度与价值观:
激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。   
3.学习本课生学词。  
教学重点难点:在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。  
教学准备:查找有关刘玲的资料  
教学时间:2课时                

第一课时

一、引入课文    
同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?
学生互相交流查阅资料的情况。    
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。  
二、初读课文、整体感受   
1.学生自读课文   
2.个别学生读课文   
3.学生齐读课文  
三、讨论学习课文内容   
1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?   
2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)   3.你从这个条约,想到了什么?     

第二课时

一、学生交流读后感    
可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。  
二、学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。  
三、学生生字词    
要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。  
四、布置作业:书写生字词  
(课后反思)

8和平的希望

教学目标:
知识与能力:

1.
学会本课生字新词。

2.
能复述课文,有感情的阅读课文。
过程与方法:自学为主,讨论交流
情感态度与价值观:体会人民厌恶战争,企盼和平和安宁生活的强烈愿望。
教学重点:在理解课文的基础上,体会一些句子的意思。
教学过程:
一、开课:每个人都向往和平,因为战争给人民带来了沉重的灾难。今天我们学习一篇发生在美国南北战争的古诗的文章。。
二、初读课文,了解大意。
1.学生自读课文   
2.个别学生读课文
3.读了课文,你有什么感受?

三、讨论学习课文内容。
1.
龙德在听到受伤士兵请求帮助的话后,他在想什么?它又是怎样做的?
2.
从哪些句子可以看出人们对于和平的向往?
四、指导朗读,体会思想感情。
(课后反思)







  

9世界选择了北京

知识与能力:1.学会本课生字词,理解含义深刻的句子。
2.培养学生搜集探究性阅读的能力。
过程与方法:搜集资料,班内展示
情感态度与价值观:激发学生民族自豪感及即为国争光的进取心。
教学过程:
一、导入新课
   
(播放歌曲《奥林匹克梦》)
   承办奥运是中国人百年的梦想。2001年7月13日是中国人圆梦的日子,现在就让我们一起来看看那激动人心的场面。
    世界选择了中国,世界选择了北京,这节课,我们就一起走近7月13日,走进北京,走进奥运。

同学们自己读一读课文,想一想课文讲了哪些内容?
二、学生自读课文
三、学习课文
    1.理出本课的线索
    课文讲了哪些内容(申奥成功、中国参加奥运会的情况、中国申奥的历程)?
    2.全班交流
    ⑴中国参加奥运会的情况。

出示表格
    从表中可以看出我国的体育事业发展得越来越快,处于世界前列。
    ①1896年,《马关条约》,中国赔偿日本军费两亿两白银,当时的清政府没有那么多钱,就剥削老百姓,他们哪有时间顾及奥运,所以中国没参加第一届奥运会,这多么让人感到惋惜呀!
    ②1915年,由于第一次世界大战及中国的护法战争,中国处于军阀割据的局面,因此又一次与国际奥林匹克运动擦肩而过。
    ③1932年,刘长春第一个参加了奥运会,它是在爱国将领张学良的资助下参加奥运会的。为此,它在海上漂泊了21天,早已经疲惫不堪,营养训练条件就更差,政府根本拿不出钱来,他的淘汰,令人十分惋惜。
    ④1936年柏林奥运会,符保卢已经进入决赛,很有可能夺得金牌为祖国争光,但是竟买不起比赛用竿,中国真是太穷了。
    ⑤1948年伦敦奥运会,中国代表团是唯一住不起奥运村的代表团。唯一的意思是'唯独一个',可见中国穷。这一切的一切都是因为国家穷,穷就要落后,穷就要挨打,穷就被别的国家看不起。
   ⑥1960年~1980年中国没有参加奥运会,因为1958年,国际奥委会坚持两个奥委会,遭到中国的拒绝,中国奥委会从那时断绝与国际奥委会的合作,连续五次没参加奥运会,直到20年后,中国的国际奥委会的合法席位得到圆满公正的解决。
    ⑦1984年洛杉矶奥运会上,许海峰终于为中国人夺得了第一枚奥运金牌。这一枪,不仅击碎了中国奥运金牌'0'的记录,更重要的是他击碎了中国人的懦弱,击碎了中国人被称为'东亚病夫'的称号。
    ⑧女排精神:20世纪80年代,'女排精神'给中国人民带来了巨大的鼓舞,'团结起来,振兴中华'成了时代的最强音,'女排精神'指刻苦训练、顽强拼搏、勇攀高峰。正因为有了这种精神,女排才连续获得五连冠,不仅给中国的体育事业带来了生机,也极大地鼓舞了全国人民。
    ⑨从第二十三届洛杉矶奥运会的十五枚金牌,到第二十七届悉尼奥运会的二十八枚金牌,中国当之无愧的成为国际社会公认的体育大国。
    ⑵申奥史。
    ①1908年我国就有人提出:中国人何时能自己举办一届奥运会?我国第一次申办奥运会是1993年,我们失败了,但我们并没有灰心丧气,终于在2001年申办成功。
   ②早在1908年,《天津青年》杂志上就有人首次提出:中国何时能自己举办一届奥运会?这一呼唤,在那个中国人被称为'东亚病夫'的年代,是如此的悲壮与高昂!1908年,我国体育事业正处于低潮,人们对奥运会可谓一知半解,更谈不上国家重视了。然而有人提出要申办奥运会,唤醒了人们,它像一枚炸弹在人们心中开了花。
    这一呼唤,不仅像一枚炸弹,更像一颗种子,深深地埋在人们心中,生根发芽。虽然在那个年代,别的国家对这一呼唤感到可笑,可我们中国人却朝着这个目标努力奋斗。
    ③1993年9月24日萨马兰奇主席宣布了悉尼获得2000年第27届奥运会的主办权。在前三轮投票中,北京的得票数为:32、37、40票,悉尼为:30、30、37票,最后一轮投票中,悉尼和北京的得票数为45和43票,悉尼获得2000年第27届奥运会的主办权,北京仅以两票之差落选,由于悉尼贿赂投票人员,北京与2000年奥运会失之交臂。
    ④2000年9月9日,中国国家主席***致信国际奥委会主席萨马兰奇,信中说:'如能在具有悠久文明并且迅速发展的北京举办2008年奥运会,无论对奥林匹克运动,对中国乃至世界都具有积极意义'。
    ⑤国家重视,人民重视。在北京奥申委网站上一次为支持北京申奥而举办的签名活动中,仅1个月,签名者就达到1百万人。20多家民间环保组织加入了北京申奥的队伍,'绿色社区'活动也正在居民信自发推行。'人文奥运,绿色奥运,科技奥运'正实实在在的成为中国赋予奥林匹克运动的崭新内涵。
    ⑥科技奥运:随着科技的发展,科技奥运的提出势在必行,北京是第一个提出科技奥运的申奥城市,现在也正履行着自己的承诺,力争让2008年奥运会成为21世纪高科技奥运会。
    绿色奥运:它是奥运会发展的新潮流。北京提出绿色奥运的寓意,包括加快实施北京的环保规划,促进城市的可持续发展,兴建奥林匹克公园,提高人均占有森林和绿地面积,改善水体质量,唤起民众的环保意识,提高城市的文化水平,投入540亿进行环境保护和治理。
    人文奥运:它以奥运和文化节为目标,要求东道主国尊重他国的传统文化和文化新发展,要求各国在奥运会期间进行文化交流,要求个人在体育和文化的交融中全面发展。
    2008年,各国运动员和旅游者都来我国参观长城、故宫等文明古迹,品尝北京特产小吃,聆听我国的国粹--京剧,领略我国的风采。
    ⑦2001年5月,国际奥委会评估委员会公布了对2008年奥运会五个申办城市的评估报告,其中特别指出:2008年北京的奥运会定会为中国和世界体育运动留下独一无二的遗产。
    ⑶申奥成功。
    ①世界选择北京的原因:

首先,改革开放20多年来,中国在政治、经济、文化、社会等方面都取得了举世瞩目的巨大成就,现代化建设突飞猛进,综合国力大大增强;其次,中国5000年悠久的历史和博大精深的文化产生的独特魅力;再次,中国人民历来重视并积极参与国际奥林匹克事务,一向为弘扬奥林匹克精神,普及和发展奥林匹克运动而不懈努力和执著追求;第四,我们非常认真的按照国际奥委会的规定,卓有成效的做好了北京申办2008年奥运会的工作。
    ②出示全国人民欢庆申奥成功的图片。
    4.激情宣泄,齐读课文。
    7月14日,举国上下,一片欢腾,神州大地,成了欢乐的海洋,历史将永远铭记这一夜,历史将永远记载这一笔,让我们共同来感受那火热的7月13日,共同把心中的激动与兴奋表达出来(齐读课文)。
四、谈感受
    世界选择了北京,中国人民正雄心勃勃的规划未来,因为我们知道,巨大的欣喜连接的是巨大的责任,最后,让我们再对北京、再对奥运说一句最想说的话--(学习畅所欲言)。
    北京的奥运让我们畅想,让我们激动,让我们说不尽,道不完,让我们共同祝福北京!祝福奥运!

(课后反思)





10人类的朋友
教学目标:
1.
理解课文内容,认识保护环境的重要意义,体会人与动物和谐相处的乐趣。
2.
体会作者的思想感情。学习作者仔细观察,生动描写的方法。
教学过程:
一、开课:你喜欢动物吗?在保护动物方面你做了哪些?
二、初读指导
(1)学生自学生字词
  
自由朗读文章,画出不理解的词。
  
自由交流不理解的字词(可查字典)
(2)检查自学效果
  
(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章,讨论:那些地方读懂了?

三、再读课文,深入思考:
从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系?
1.
之间各种鸟儿从远处飞来,自由的进出,着实饮水,打闹嬉戏。
2.
草地上兔子追逐,树林里松树吵架,都是司空见惯的事。
3.
我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶,它发现我时,只是抬头看了看,照吃不误。
4.
大雁是小孩的宠物,小孩也成了大雁的宠物。
5.
他们过马路时,像飞行时那样一个挨一个,排成单行,汽车过来了,他们毫不理会,荏苒摇摆着身子向前走,直到最后一个走过去,车才开走。

(课后反思)

TOP

回复 1# 的帖子

谢谢你的资料.已经录用到《老百晓在线》网站中。
老百晓在线_中小学语文老师的网上家园!
[www.lbx777.com]
[www.lbx777.net]

TOP

发新话题