教师资格认定培训考试:教育学复习资料
：浙江省2005年4月教师资格认定培训考试:教育学(
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。
A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书
2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。
A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培
3.前苏联( )主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。
A.叶希波夫•冈察洛夫 B.斯米尔切诺夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫
4.世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。
A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动
6.在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是( )。
A.孔子 B.孟子 C.老子 D.荀子
7.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是( )。
A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动
8.社会生活的基础和社会发展的决定力量是( )。
A.生产力 B.生产关系 C.生产方式 D.上层建筑
9.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )。
A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移
10.教育现代化的核心是( )。
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化
C.教育管理现代化 D.教师素质现代化
11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。
A.互补性 B.个别差异性
C.不平衡性 D.阶段性
12.我国正在进行的五四制实验开始于( )年。
A.1981 B.1989 C.1991 D.1994
13.“明人伦”是我国( )的学校教育目的。
A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会 D.国民党统治时期
14.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是( )的观点。
A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海
15.我国具有强烈民族风格的体育项目是( )。
A.田径 B.乒乓球 C.武术 D.游泳
16.教学从本质上讲是( )。
A.一种认识活动 B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动 D.智育活动
17.社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在( )。
A.第一次世界大战后 B.第二次世界大战后 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代
18.教师的根本任务是( )。
A.传授知识 B.开发智力 C.教书育人 D.为人师表
19.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有( )。
A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.接受性
20.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张( )。
A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.从横向看，教育的基本形式有( )。
A.学校教育 B.社会教育 C.闲暇教育 D.家庭教育 - E.业余教育
2.马克思主义教育学认为，教育起源于( )。
A.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要 D.人的自身发展的需要 E.社会安宁的需要
3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是( )。
A.社会性 B.生产性 C.实践性 D.意识性 E.科学性
4.政治有( )几种表现形态。
A.管理 B.制度 C.活动 D.观念 E.组织
5.我国的教育结构确定了以下几种类型( )。
A.基础教育 B.中等教育 C.高等教育 D.职业教育 E.成人教育
6.教育目的的确定要符合( )的需要。
A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.个人意志 D.社会政治经济 E.受教育者的身心发展规律
7.课程现代化的代表人物是( )。
A.布鲁纳 B.怀特海 C.瓦•根舍因 D.赞科夫 E.克伯屈
8.我国教育内容的规范形式有( )。
A.教科书 B.参考书 C.练习册 D.课程计划 E.教学大纲
9.联合国《儿童权利公约》提出的原则有( )。
A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.尊重儿童意见原则 D.提早自立原则 E.无歧视原则
10.课外活动的特点是( )。
A.组织上的自愿性 B.内容上的广泛性 C.活动上的自主性 D.形式上的多样性 E.方法上的趣味性
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是( )。
A.《论语》 B.《学记》C.《理想国》 D.《雄辩术原理》
2.前苏联( )主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。
A.叶希波夫•冈察洛夫 B.斯米尔切诺夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫
3.前苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。
A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.赞科夫
4.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了( )教育思想的完整体系。
A.实用主义 B.经验主义 C.实验主义 D.进步主义
5.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。
Ａ.教育的社会性 Ｂ.教育的平等性 Ｃ.教育的阶级性 Ｄ.教育的生产性
6.１７世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
Ａ.《教学与发展》 Ｂ.《大教学论》 Ｃ.《普通教育学》 Ｄ.《大教育论点》
7.构成教育活动的基本要素是( )。
Ａ.教师、学生、教材 Ｂ.教师、学生、教学内容Ｃ.教育者、受教育者、教育内容 Ｄ.教育者、受教育者、教育环境
8.社会生活的基础和社会发展的决定力量是( )。
Ａ.生产力 Ｂ.生产关系 Ｃ.生产方式 Ｄ.上层建筑
9.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。
A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学
10.“遗传决定论”的创始人是( )。
A.华生 B.霍尔 C.高尔登 D.洛克
11.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
12.教育制度的主体是 ( )。
A.学校教育制度 B.教育体制 C.社会教育制度 D.业余教育制度
13.我国学校教育层次共分( )。
A.二层 B.三层 C.四层 D.五层
14.马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力
15.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(
)中对教育方针的表述。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中华人民共和国宪法》
16.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张( )。
A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位
17.1951年( )提出了“范例教学”的主张。
A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦•根舍因 D.怀特海
18.教学从本质上讲是( )。
A.一种认识活动 B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动 D.智育活动
19.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有( )。
A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性
20.教师职业开始出现在( )。
A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.文艺复兴时期 D.资本主义社会
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
21.中国近代史上著名的教育家有( )。
A.杨贤江 B.蔡元培 C.康有为 D.徐特立 E.陶行知
22.马克思主义教育学认为，教育起源于( )。
Ａ.儿童对成人模仿的需要 Ｂ.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要 Ｄ.人的自身发展的需要
Ｅ.社会安宁的需要
23.教育的特质至少有以下几方面( )。
Ａ.是人类社会所特有的有意识活动 Ｂ.是人类与动物共有的生存活动Ｃ.是人类特有的认识活动
Ｄ.是人类传递社会经验的活动 Ｅ.是以培养人为直接目标的社会实践活动
24.家庭环境的效应表现在( )。
A.家长的职业类别 B.家长的期望水平C.家长的文化程度 D.家庭的自然结构 E.家庭的气氛
25.我国的教育结构确定了以下几种类型( )。
A.基础教育 B.中等教育 C.高等教育 D.职业教育 E.成人教育
26.教育目的具有( )作用。
A.导向 B.评价 C.激励 D.规范 E.选择
27.课程计划主要由以下几部分组成。( )
A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排
28.教师的教育工作能力包括( )。
A.与学生的交往能力 B.语言表达能力 C.运用现代教育技术手段的能力 D.组织管理能力E.教育科研能力
29.教育的本体功能是( )。
A.人的培养 B.经验和人才的选择 C.人类精神文明的传递与继承 D.促进社会政治变革
E.促进社会经济发展
30.“环境决定论”完全否定了( )。
A.遗传的作用 B.教育的价值 C.家庭的影响 D.文化的功能
E.人的能动性
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的( )。
A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理
2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
3.欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在( )。
A.18世纪末19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末20世纪初 D.20世纪中叶
4.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生
5.学校的产生，一般地说，是在( )。
A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会
6.教育的特质是( )。
A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动
7.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构 C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构
8.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。
A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学
9.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性
10.“遗传决定论”的创始人是( )。
A.华生 B.霍尔 C.高尔登 D.洛克
11.新中国成立后实行新学制的时间( )。
A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1958年
12.马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力
13.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平
14.不属于社会公益劳动的项目是( )。
A.打扫校园 B.植树造林 C.拥军优属 D.帮老助残
15.教育的最基本途径是( )。
A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动
16.家庭教育是学校教育的重要( )。
A.基础 B.延伸 C.补充 D.提高
17.( )称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
18.学生的个别差异给教师劳动造成了( )。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
19.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
20.“范例教学理论”的倡导者是( )。
A.赞科夫 B.瓦•根舍因 C.布鲁纳 D.保罗•朗格朗
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有( )。
A.布鲁纳的《教育过程》 B.杜威的《民主主义与教育》 C.布卢姆的《教育目标分类学 D.卢梭的《爱弥儿》
E.赞科夫的《教学与发展》
2.学校的产生一般需要具备下列哪些条件?( )。
A.社会生产水平的提高 B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑、体劳动的分离 D.教育经验的积累
E.掌握一定的教育方法
3.文化发展对教育的影响主要体现在( )。
A.教育的价值取向 B.教育的内容C.学校课程的结构 D.教育的方法 E.教材的编排
4.教育的本体功能是( )。
A.促进社会政治变革 B.经验和人才的选择 C.人类精神文明的传递与继承 D.人的培养E.促进社会经济发展
5.人的身心发展规律是指( )。
A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.平衡性 E.互补性
6.教育目的具有( )作用。
A.导向 B.评价 C.激励 D.规范 E.选择
7.下列课程属于综合课程的有( )。
A.活动课程 B.核心课程 C.潜在课程 D.融合课程 E.广域课程
8.课程计划主要由( )几部分组成。
A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排
9.美育的内容包括( )几个方面。
A.艺术美 B.文学美 C.自然美 D.社会美 E.科学美
10.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( )。
A.参加专业学术团体 B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬 D.对学校教育教学提出意见和建议
E.参加进修和其他方式的培训
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(
)。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。
A.赫尔巴特 B.瓦•根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(
)。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括( )。
A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。
A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。
A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。
A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。
A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( )
A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.下述说法中不正确的是( )
A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主
D.受教育者是教育过程中“学”的主体
2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着(
)
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
3.我国现在实施的义务教育的年限目标是( )
A.10年 B.6年 C.9年 D.12年
4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是( )
A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根 C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克
5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( )
A.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
6.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( )
A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈
7.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是( )
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的( )
A.社会本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.宗教本位论
9.当代中国所提出的教育导向思想是( )
A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育
10.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
11.教师成为一种独立的社会职业，大致是在( )
A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义初期
12.下列说法中正确的是( )
A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别
C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想
D.向学生传授知识是教师的根本的任务
13.平常所说的三结合教育，这三结合是指( )
A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合
C.历史、现实、未来的三结合 D.教科书、实验室、网络的三结合
14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )
A.鲁迅 B.徐特立 C.陶行知 D.梁启超
15.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为( )
A.教师都要评职称 B.写写论文，提高自己的知名度
C.教育是富有创造性的工作 D.没事找事做
16.提出“师者，人之模范”的教育家是( )
A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子
17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )
A.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心C.实施因材施教 D.实施标准化考试
18.综合课程理论的代表人物是( )
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
19.终身教育是( )
A.古代教育的特点 B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点 D.现代教育的特点
20.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是( )
A.智力因素 B.非智力因素 C.社会因素 D.家庭因素
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.作为一种教育研究方法的教育实验，其共同的基本特征是( )
A.有理论假说 B.有控制 C.有变革 D.可重复操作 E.不可重复
2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )
A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
3.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是( )
A.政治素质、思想素质 B.道德素质 C.身体素质、心理素质
D.个性素质 E.科学文化素质
4.组成课程计划的主要内容是( )
A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排
5.教师劳动的特点是( )
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 E.自私性
6.重视家庭教育的基本理由是( )
A.家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上
C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶
E.家长掌握了教育学的知识
7.要开展教师进修提高工作，其内容一般包括( )
A.思想品德修养的提高 B.文化科学知识的学习
C.现代教育思想观念的学习 D.先进教育技术的学习
E.评定学生的品行和学业成绩
8.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有( )
A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利D.受尊重的权利 E.平等娱乐的权利
9.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为( )
A.教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有较强的计划性和系统性
C.学校教育具有高度的组织性D.教育可以激发和发展被教育者的潜能
E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用
10.学校教育内容的具体表现形式是( )
A.课程计划 B.校舍安排 C.教学大纲D.教科书 E.教学指导书
二、填 空：
1、小学儿童教育心理学主要研究_________和_______领域里的_______及其________的规律。
2、观察法可分为________和_________，实验法可分为__________和__________。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有a_________,b__________,c________,d_________。
4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。
5、小学儿童解决问题过程的三个环节是：___________,__________,_____________.
6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：_________,__________,__________.
7、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________.
8、当前较有影响的迁移理论有：_________,__________,_________.
9、根据教与学的性质，将教学模式分为：_________,_______,__________.
10、
小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚、________,_______,_______,喜欢_____、喜欢_____。
三、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。
A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌握利他的知识 d 掌握利他的技能
4、儿童社会化的生物学基础是（ ）。
A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ ）。
A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果的评价
6、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。
A． 一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移
7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
A． 感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
A． 科勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆
10、下列选项属于学习的是（ ）。
A． 每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了
四、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。
A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成绩反馈
2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d 负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）．
A 情感学习 ｂ 试误学习 ｃ 顿悟学习 ｄ 模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。
A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉
小学：教师资格考试《心理学》《教育学》《教学法》综合试题
一、填空题(20分，每格1分)
1.品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。
5.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿；（3）＿＿＿。
4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有＿＿＿和＿＿＿两大特点。
6.个性是一个系统,包括__________结构、___________结构和__________结构。
11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是＿＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿＿＿＿＿＿＿。
18.个性差异是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
21.个性心理特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
4.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有＿＿＿＿＿特征，而自我评价过低的儿童则通常有着＿＿＿＿＿＿＿的特点。
10.小学生的评价受＿＿＿＿的态度和评价调节；＿＿＿＿的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。
11.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价＿＿＿；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般＿＿＿＿。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为＿＿＿能力，它又叫做＿＿＿＿。
18创造力的三个主要特征是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
19.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过＿＿＿＿以形成＿＿＿＿的行为方式，才能形成良好的性格特征。
2.儿童心理发展的特征是：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿＿。
9.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的良好配合、＿＿＿＿＿＿＿＿的训练。11.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与＿＿＿＿＿＿简单对应。
2.小学儿童道德判断的特点是：从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.班集体中影响人际关系的主要心理因素有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借＿＿＿＿实现的。
6.小学阶段，教学的任务主要可以概括为三个方面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1）＿＿＿＿＿＿＿、2）＿＿＿＿＿＿＿＿、3）＿＿＿＿＿＿＿＿。
12.一般来说，教学工作的实施，由＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。
13.教师劳动的特点是：___________、________、___________、___________。
5.1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向＿＿＿＿，面向＿＿＿，面向＿＿＿＿＿。”
6.小学教育的基本特征：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、
二、选择(20分，每小题2分)
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。
A 低年级 B 中年级 C 高年级
5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（ ），年长学生可选择（ ）。
A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感
8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年犯罪的高峰年龄在( )。
A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁
12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（ ）。
A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变
3.班级人际关系包括（ ）。
A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系
1.提出需要层次论的心理学家是（ ）
A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特
1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（ ）行为方式。
A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的
C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理
6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。
A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪
1.年龄特征的最本质特征是（ ）。
A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性
2.心理发展的潜在可能性来自（ ）。
A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素
14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是
A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊
22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于
A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型
1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。
A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程计划
6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿＿＿＿。
A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作
7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿＿＿＿。
A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学
9.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是＿＿＿＿。
A.谈话法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法
12.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。
A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则
8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。
A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良
10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。
A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断
4.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（ ）
2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。( )
1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ）
2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ）
5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ）
7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）
3.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（ ）
6.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（ ）
2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（ ）
3.遗传是一种普遍的心理现象。（ ）
4.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ）
5.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（ ）
26.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。（ ）
31.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（ ）
6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（ ）
8.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（ ）
10.现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（ ）
4.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。( )
5.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。( )
4.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（ ）
5.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（ ）
八、实例分析（第45小题6分，第46小题5分，共11分）
46.东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十二，能口诵《诗》、《书》，举止娴雅，学识渊博，马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这说明了什么，对教师的启示是什么？
2.二年级学生李民，学习成绩一般，平时身上较脏且时有臭昧，同学们不愿与他交往。请问如何调整这个处境不利儿童在集体中的地位？
五、教育实践应用题
某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢？”其他同学也纷纷议论起来……
如果是你执教，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
小学：教师资格考试《教育学》模拟测试题
一、填空题(20分，每格1分)
1.社会道德 稳定的
5.（1）要顾及儿童自尊心 （2）要公正 （3）要结合说理教育
4.同质性 趋上性
6.动力 特征 自动调节
11.从外部需要向内部需要转化 从物质需要向精神需要转化
18.人们在个性倾向性和个性心理特征的差异
21.能力 性格 气质
4.难以与人交往 不与人交往
10.老师 老师
11.过高 过低
4.一般 智力
18.灵活性 独特性 流畅性
19.反复地训练 习惯化
2.（1）发展的连续性与阶段性 （2）发展的定向性 （3）发展的不平衡性 （4）发展的差异性
9.激发兴趣 能力与个性其他品质 知识与技能
11.一般 典型 本质 年龄
2.他律到自律 效果到动机 片面到全面
4.规范 心理相容 舆论 凝聚力
3.教学计划(课程计划) 教学大纲(课程标准) 教科书
5.教学活动
6.学习基础文化科学知识 培养各种基本能力 养成和发展情感、态度、价值观
9.钻研教材 了解学生 设计教学过程
12.备课 上课 作业布置和批改 课外辅导
13.复杂性 创造性 示范性 长期性
5.现代化 世界 未来
6.全民性 义务性 全面性
一、名词解释
1.个性：个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
二、选择(20分，每小题2分)
1.C
5.D、A
8.B、C
12.A C
3.B
1. B
1.A
2.D
6.B
10.C
1.A
2.A
14.D
22.A
1.B
6.B
7.B
9.A
12.C
8.B
10.C
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，
4.错
2.错
1.错
2.错
5.对
7.错
3.对
6.对
2.对
3.错
4.错
5.对
26.对
31.错
6.对
8.错
10.错
4.错
5.对
4.错
5.错
四、讨论
1.答案要点：班级人际关系的特点表现为：（1）教师的主导性。在班级人际关系中教师起主导调节作用。（2）学生的全员性。班级中的每一个学生都在班级中占有一定的位置。（3）班级人际关系的发展性。班级人际关系会随着学生生理、心理发展的程度而变化。
2.41. 提供适当的参照群体；创设良好的群体气氛；注意非正式群体的影响；根据学生性格特点进行教育。
1.1)教学目的明确，2)教学内容正确；3)教学方法适当；4)教学过程紧凑；5)学生主体性充分发挥。
八、实例分析（第45小题6分，第46小题5分，共11分）
46.（1）能力发展水平存在早晚的差异。（2）能力是后天的锻练而形成的。
启示：教师不能单单把眼光放在早慧儿童身上，更要放在平凡的儿童身上，这里面可能有很多大器晚成的人。教师要多创造机会来发展学生的能力。
（2）正确的做法是：说理法、仿效法 、强化法。
五、教育实践应用题
参考答案：运用启发性原则和谈话法，引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中，有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要凉和湿润，骆驼的嗅觉相对敏感，在比较中知道水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向找到水源。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。
A.赫尔巴特 B.瓦•根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(
)。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括( )。
A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。
A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。
A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。
A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。
A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( )
A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
2.如何理解教育的经济功能?
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.C 2.B 3.C 4.D 5.A
6.B 7.C 8.B 9.D 10.A
11.A 12.C 13.C 14.B 15.B
16.B 17.C 18.B 19.B 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE
6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1. 解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
2. 解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
(3)科学技术改变了教育技术。
2.(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
(2)教学是实现教育目的的基本途径；
(3)教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；
其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现
4.(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是
(1)对事业无私奉献；
(2)对学生，真诚热爱；
(3)对同志，团结协作；
(4)对自己严格要求，以身作则
2.(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
小学：2005年1月小学全国考试《教育心理学》试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.教师的组织管理能力包括( )。
A.组织教学能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于( )。
A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍
3.问题解决的系列搜索策略也称( )。
A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式
4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是( )。
A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性
5.影响心理发展的主要因素是( )。
A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。
A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因
7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段( )。
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
8.心理咨询的方式包括( )。
A.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
D.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等
9.技能的种类有( )。
A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能
10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。
A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异
12.班杜拉提出的学习理论是( )。
A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论
13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。
A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略
14.观察法的不足是( )。
A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实
15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。
A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机
16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。
A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显
C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显
18.实验法的一般程序是( )。
A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析
C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测 ，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展
20.应用题的解题策略一般应包括( )。
A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决
C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件
21.道德观念即( )。
A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认识
22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。
A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境
23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。
A.桑代克提出B.武德沃斯提出C.贾德提出D.詹姆士提出
24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )。
A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征
25.下列哪一判断是正确的？( )
A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B.知识的应用就是知识的迁移
C.知识的应用是抽象知识的具体化过程D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为( )。
A.生理、心理、社会适应的良好状态B.生理、心理和道德品质的良好状态
C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好
27.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。
A.一星期后B.半个月后C.半年后D.一个月后
28.根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。
A.抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念D.高级概念和低级概念
29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是( )。
A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉
30.服从可以分为( )。
A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从
C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
31.理解学习策略的定义时应该注意以下几点( )。
A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式
C.学习策略是一种技能 D.学习策略是一种能力
E.学习策略是通过学习、练习而形成的
32.学校教育中的核心因素有( )。
A.教师B.社会C.学生D.环境 E.家庭
33.小学生学习的基本特点是( )。
A.直观—操作性B.动作—形象性 C.指导—模仿性D.讲授—发现性
E.基础—再现性
34.每一个问题都必须包含以下几种成分( )。
A.目的 B.个体已有的知识 C.障碍 D.假设 E.方法
35.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？( )
A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化
41.请阐述认知同化理论。
四、论述题(每小题10分，共30分)
42.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。43.请举例说明PQ4R阅读法。
44.请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。
小学：《小学教育学》模拟试题（三）
一、真空题（30分，每空1分）
1.教师劳动的特点主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
2.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是________；其次是__________________；第三是____________。
3.我国学校对教师风度的基本要求是：(1)_____________；(2)______________；(3)_____________；(4)________________；(5)_____________。
4.教师威信的建立首先依靠教师素质和教育教学水平的提高，还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
5.教育目的的功能主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
6.从内容上看，德育主要是指＿＿＿、＿＿＿＿和________方面的教育。
7.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面＿＿＿＿＿＿的过程。
8.对小学生进行_____________和_________的教育是德育的重中之重。
9.形成有利于智力发展的知识结构，创造应用知识的机会，使这由＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿＿转化，应当成为知识传授和学习最重要的任务。
10.小学教学卫生保健主要是指学生的_________和__________卫生。
11.传授知识是小学智育的主要任务，知识可以分为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、选择题（20分）
1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2.把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。
A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表
4.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（ ）。
A.培养适应现代化的社会生产所需的劳动者 B.培养资产阶级统治人才 C.受教育者身心发展规律的要求 D.受教育者自由发展的要求
5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
6.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动
7.智育的根本任务是___________。
A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性
8._________应当成为学校美育的核心内容。
A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育
9.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
10.“教育无目的论”的代表人是（ ）。
A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐
四、判断题（10分）
1.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ）
2.小学教师不需要有教育科研能力。（ ）
3.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ）
4.教育目的是整个教育工作的核心。( )
5.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
6.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ）
7.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发展更是我国教育长期和根本的任务。（ ）
8学校美育主要指艺术教育。( )
9.智育实际上就是文化课教学。( )
10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的过程。( )
六、实例分析题（11分）
【实例】学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。
结合所学分析这位班主任的做法，并谈谈你的做法。
小学：《小学教育学》模拟试题（二）
一、真空题（30分，每空1分）
1.教师的社会作用集中表现在：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是＿＿________；其次是__________________；第三是＿＿＿____________。
3..我国学校对教师风度的基本要求是：(1)___________；(2)____________；(3)____________；(4)______________；(5)_____________。
4.师生之间一般要经历“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿”四个阶段，才能建立起较为亲密无间的关系。
5.我国小学教师资格分为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
6.“全面发展”是指在劳动过程中实现＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的充分运用和发展，实现＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则，“守一”即是强调＿＿＿＿＿＿作为德育范畴的最基本的内涵；“望多”是指德育还应包括＿＿＿、＿＿＿＿等项基本价值教育的内涵。
8.小学教育中的智育任务主要通过文化课的___________与____________来实现的。
9.学校体育的基本特性是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
三、选择题（20分）
1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2.称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.加里宁 C.荀子 D.赫尔巴特
3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。
A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表
4.“教育无目的论”的代表人是（ ）。
A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐
5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
6.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动
7.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学守纪律应采用方法是（ ）。
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
8.智育的根本任务是___________。
A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性
9._________应当成为学校美育的核心内容。
A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育
10.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标
四、判断题（10分）
1.教师是教育活动的实施者，其素质的高低是决定教育质量的关健。（ ）
2.教师通过教育活动提升和创造人类文化是指教师对教科书的知识说明、解释和论证，要结合自己的体验，去阐发和弘扬人类优秀文化传统，引导和鼓舞学生追求真善美。（ ）。
3.小学教师不需要有教育科研能力。（ ）
4.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。（ ）
5.教育目的是整个教育工作的核心。( )
6.“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。（ ）
7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
8.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ）
9.全面发展与个性发展是对立的。（ ）
10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的过程。( )
小学：《小学教育学》复习题
一、填空题
1.人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。
2.教师的社会作用集中表现在：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.教师劳动的特点主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
4.教师劳动的复杂性主要原因有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是________；其次是__________________；第三是____________。
6..我国学校对教师风度的基本要求是：(1)_____________；(2)______________；(3)_____________；(4)________________；(5)_____________。
7.我国社会主义学校师生关系的基本要求是：(1)_____________；(2)____________；(3)__________；(4)___________。
8.师生之间一般要经历“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿”四个阶段，才能建立起较为亲密无间的关系。
9.教师威信的建立首先依靠教师素质和教育教学水平的提高，还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
10.我国小学教师资格分为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
11.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的__________和____________。教育目的可分为____________________和____________两类。
12.教育目的的功能主要有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
13.教育目的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受＿＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿的制约，受＿＿＿＿＿＿＿＿的制约，此外，教育对象的＿＿＿＿＿＿＿＿＿也是教育目的确定的重要制约因素。
14.马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）指克服人发展的一切片面性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15.“全面发展”是指在劳动过程中实现＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的充分运用和发展，实现＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16.1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质这根本宗旨，以培养学生的_________和______为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
17.有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则，“守一”即是强调＿＿＿＿＿＿作为德育范畴的最基本的内涵；“望多”是指德育还应包括＿＿＿、＿＿＿＿等项基本价值教育的内涵。
18.从内容上看，德育主要是指＿＿＿、＿＿＿＿和________方面的教育。
19.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面＿＿＿＿＿＿的过程。
20.德育的个体功能可以描述为德育对个体＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿发生影响的三个方面。
21.小学德育的主要内容有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育；（2）＿＿＿＿＿＿＿的教育；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育。其中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是德育的重中之重。
22.对小学生进行_____________和_________的教育是德育的重中之重。
23.我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行＿＿＿＿＿＿是他们健康和幸福成长的很需要途径。
24.一般常选用的榜样有以下几种：(1)________；(2)_________；(3)__________；(4)___________。
25.传授知识是小学智育的主要任务，知识可以分为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
26.形成有利于智力发展的知识结构，创造应用知识的机会，使这由＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿＿转化，应当成为知识传授和学习最重要的任务。
27.小学教育中的智育任务主要通过文化课的___________与____________来实现的。
28.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过＿＿＿＿＿＿＿的方式去实现的。
29.学校体育的基本特性是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
30.小学教学卫生保健主要是指学生的_________和__________卫生。
31.强调美育对＿＿＿＿＿＿＿＿的促进功能已成为现代美育的核心。
32.美的基本形态是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，而＿＿＿＿＿＿应当成为学校美育的核心内容。
三、选择题
1.教师职业开始向专门化方向发展始于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
3.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（ ）。
A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅
4.称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.加里宁 C.荀子 D.赫尔巴特
5.把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
6.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
7.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。
A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表
8.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标
9.“教育无目的论”的代表人是（ ）。
A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐
10.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（ ）。
A.培养适应现代化的社会生产所需的劳动者 B.培养资产阶级统治人才 C.受教育者身心发展规律的要求 D.受教育者自由发展的要求
11.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（ ）。
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.教育性功能
12.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
13.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动
14.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）？
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
15.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学守纪律应采用方法是（ ）。
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
16.智育的根本任务是___________。
A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性
17._________应当成为学校美育的核心内容。
A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育
四、判断题
1.教师是教育活动的实施者，其素质的高低是决定教育质量的关健。（ ）
2.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ）
3.教师通过教育活动提升和创造人类文化是指教师对教科书的知识说明、解释和论证，要结合自己的体验，去阐发和弘扬人类优秀文化传统，引导和鼓舞学生追求真善美。（ ）。
4.小学教师不需要有教育科研能力。（ ）
5.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。（ ）
6.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ）
7.取得教师资格就能成为正式教师。（ ）
8.教育目的是整个教育工作的核心。( )
9.“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。（ ）
10.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。( )
11.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
12.智育的根本任务是发展学生的智力。（ ）
13.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ）
14.全面发展与个性发展是对立的。（ ）
15.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发展更是我国教育长期和根本的任务。（ ）
16.学校美育主要指艺术教育。( )
17.智育实际上就是文化课教学。( )
18.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的过程。( )
六、实例分析题
【实例】北京四中的校规是极严格的。某天，一男生在宿舍违反了校规，宿舍管理员当即按规定办事，向他下了停宿的通知。停宿意味着只能走读。这个大男孩后悔了。因为他家住在市郊门头沟，离学校几十里，怎么上学？他硬着头皮找到班主任说：“我错了”。准备挨一顿批。可是这个中年男教师只略一思索说：“这样吧，我家正好有间房空着，你就住在我家，咱俩上下班一起走，做个伴儿。”学生的眼泪刷地往下流。没有丝毫的训斥和责备，却让他受到了巨大的震动。直到今天他大学毕业当了医生，还常常回忆起班主任的一片苦心。
－－－《人民教育》2001 2
结合所学分析这位班主任的成功之处。
【实例】小何是一名因学习差、违纪多而被老师定格为“永远不可能成为三好学生”的学生。面对这样一个似乎“不可救药”的学生，班主任闫老师在思索，究竟应该用什么“灵丹妙药”才能克服其绝望、自卑心理，使其能自信、振奋起来，并最终成为一个品学兼优的好学生呢？在否定了批评、训斥、讽刺等方法之后，闫老师和该同学进行了第一次谈话。这位同学上学以来第一次听到了这样亲切、悦耳的话语，“我知道你是个联盟能干的孩子，要争取当三好学生，你看怎么样？”“你是个有进取心的孩子，老师喜欢你，老师相信你一定能学好的。”该同学第一次感受到老师对他的尊重、期待和爱护，他紧紧地握住老师的手，激动地说“闫老师，你放心吧！”之后，在闫老师不断的爱护、鼓励之下，这个学生思想感情发生了很大的变化，他一天天进步，严格遵守学校纪律，学雷锋，做好事，学习成绩稳步提高，当学期即被评为三好学生。
结合所学分析这位班主任的成功之处。
【实例】学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。
结合所学分析这位班主任的做法，并谈谈你的做法。
七、论述题
1.你认为现实的小学教学中存在哪些影响我国教育目的落实的做法？你认为怎样做才能更好地使我国的教育目的等到落实？
2.试阐述教师进修的必要性；你认为我国农村小学中影响教师进修的因素主要有哪些？农村小学的教师采用什么形式进修是比较好？为什么？
小学：《教育学》考察试题
一、填空题(30分，每格1分)
1.综合考察历史上不同的儿童发展观，人们普遍认为正确的儿童发展主要应包括以下几点：(1)_______________；(2)________________________；(3)____________________________________。
2.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开____________的钥匙。师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是________；其次是__________________；第三是____________。
3.我国学校对教师风度的基本要求是：(1)_____________；(2)______________；(3)_____________；(4)________________；(5)_____________。
4.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的___________和____________。教育目的可分为____________________和____________两类。
5.1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质这根本宗旨，以培养学生的_________和______为重点，造就‘________________________'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
6..从内容上看，德育主要是指道德、思想和________方面的教育。
7.德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_______发生影响的三个方面。
8.德育对智、体、美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点：(1)动机作用；(2)方向作用；(3)___________。
9.小学教育中的智育任务主要通过文化课的____________与____________来实现的。
10.传授知识是小学智育的主要任务，知识可以分为__________和_________。
11.对小学生进行_____________和_________的教育是德育的重中之重。
12.形成有利于智力发展的知识结构，创造应用知识的机会，使之由_____________向__________转化，应当成为知识传授和学习最重要的任务。
二、选择题(20分，每小题2分)
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点：
A 遗传决定论 B 环境决定论 C 辐合论
2.主张教育目的是引发儿童固有的良知、良能。这是下面哪种理论的观点：
A 性三等论 B 性善论 C 性恶论
3.“给我一打健全的任意，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”这是下面哪种理论的观点：
A 遗传决定论 B 环境决定论 C 辐合论
4.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是这是下面哪种理论的观点对人们的教育方式的影响结果。
A 遗传决定论 B 环境决定论 C 辐合论
5.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动
6.智育的根本任务是___________。
A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性
7.__________应当成为学校美育的核心内容。
A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育
8.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过______的方式去实现。
A 文化课的课堂教学 B 课外活动 C 社会实践
9.形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是：
A 说服教育法 B 榜样示范法 C 实际锻炼法 D 奖励和惩罚
10.在众多的教育目的论中，对我国教育产生巨大影响的是_______。
A 社会本位论 B 个人本位论 C 教育无目的论 D 马克思关于人的全面发展演说
三、判断(10分，每小题1分；对的打“√”，错的打“×”)
1.儿童的主体活动是儿童发展的源泉。( )
2.获得教师资格就能上岗。( )
3.教育目的是整个教育工作的核心。( )
4.教育方针是教育目的的政策性表达。( )
5.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的过程。( )
6.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
7.学校美育主要指艺术教育。( )
8.智育实际上就是文化课教学。( )
9.教育科学研究是教育专家的事，小学教师不必具有教育科学研究的能力。( )
10.遗传为儿童提供可能，教育使这种可能变为现实，所以教育在儿童的发展中起决定作用。( )
小学：《小学教育学》模拟试题（一）
一、填空题（30分，每空1分）
1.人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。
2.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是＿＿________；其次是＿＿________________；第三是__________＿＿＿＿＿。
3..我国学校对教师风度的基本要求是：(1)_____________；(2)______________；(3)_____________；(4)________________；(5)_____________。
4.我国社会主义学校师生关系的基本要求是：(1)_____________；(2)____________；(3)__________；(4)___________。
5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的__________和____________。教育目的可分为____________________和____________两类。
6.马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）指克服人发展的一切片面性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质这根本宗旨，以培养学生的_________和______为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
8.小学德育的主要内容有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育；（2）＿＿＿＿＿＿＿的教育；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育。其中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是德育的重中之重。
9.我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行＿＿＿＿＿＿是他们健康和幸福成长的很需要途径。
10.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过＿＿＿＿＿＿＿的方式去实现的。
三、选择题（20分）
1.教师职业开始向专门化方向发展始于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（ ）。
A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅
3.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标
5.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（ ）。
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.教育性功能
6.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动
7.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）？
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
8.智育的根本任务是___________。
A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性
9._________应当成为学校美育的核心内容。
A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育
10.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
四、判断题（10分）
1.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ）
2.小学教师不需要有教育科研能力。（ ）
3.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。（ ）
4.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ）
5.教育目的是整个教育工作的核心。( )
6.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。( )
7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
8.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发展更是我国教育长期和根本的任务。（ ）
9.智育实际上就是文化课教学。( )
10.取得教师资格就能成为正式教师。（ ）
六、实例分析题（11分）
【实例】小周同学聪明好学，但是有个毛病就是爱散布流言，引起其他同学的反感。老师们也感到头疼。班主任王老师经过深思熟虑，想了个办法。有一天，王老师把小周叫到办公室，拿起一只纸盒子，撕得粉碎，然后郑重地交给小周说：“你拿回去，把它糊好了交给我。”小周莫名其妙，但是还是十分认真地糊好了盒子。王老师接过盒子后问：“咱俩的行为一样吗？”“不一样。”“为什么？”小周思考着回答：“你的行为是破坏，我的行为是建设。”“对!人的行为总是指向一定的目标，而人的精力是有限的，我们应该用在哪一个方面呢？”小周红着脸小声地说：“老师，我懂得了。可是我总是控制不住自己。”王老师诚恳地说：“老师交给你一个任务，就是承担起班里的黑板报的编辑工作，把班内发生的好人好事报道出来，怎么样？”小周充满信心地接受了任务。不久，由于小周同学的勤奋努力，黑板报办得有声有色，受到了同学们的普遍欢迎，同学们亲切地称呼她“周主编”。
请分析实例中的王老师主要运用了哪些德育方法。
