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是啊,差生的确很难管理,关键就是不听老师的话.有话的方法大家来说哦

紫藤莲

我觉得对待差生的心态应该是平和，的确是放自己一条生路，也是放学生一条生路。
    今天是开学正式上课的第一天，就有好几个孩子（学习，纪律都差且已经是6年级的孩子）不做作业，而且他根本不知道是什么作业，尽管我写在黑板上。这不，气得我没法，先是吓，与家长商量以后就让他们不交作业，老师不管他们了。还是不解气，又跟家长打电话，第一个电话还没打通，我的气也差不多消了。于是又心平气和的与家长，孩子提要求，讲道理就了事。我觉得我也就尽了我的职责，尽到我们作老师的教育职责。社会，家长也只赋予了我们这么大的权利而已呀！

幽默雨滴幽默

10楼14楼说的对。学生情况不同，老师就要用不同的方法教育。
特殊的学生把老师难为死，也是无用。

艾雪

我是小学生...我们班老师就是对差的学生不管,无论做什么作业都不收...我就觉得这样不对..
可以单独找他谈话...

smily

j要转化一个差生
需要持之以恒的耐心和毅力 还有对方家长的权利支持
难啊 难
看时间啦！
我总觉得孩子太小的时候听不懂道理 还是要等时间啊

冷雨

我觉得首先得承认这个比较普遍的现象，因为凡是教过的书的都知道：每个班都有一个或两个这样的学生。 首先是心态的问题。
   我有一个同事比较有办法，他首先是严要求，包括许多的方面要怎么做，做不到怎么。让这样的学生觉得这样混不下去，这样严要求了一段时间后，这种学生会产生一种厌学的思想，然后就是每天都找他谈话，其实是一种鼓励，一种正面的引导。只要这个学生还有救，上路了就好办了。
   当然也不排除品质已经变了的同学，那就很难有办法了！！

admin

一颗红心，两手准备！

红心就是爱心。两手中，一手是严格要求他们。另一手是在他们受到批评后，及时的鼓励和开导他们。

梧桐雨

太有同感了，我们班现在就有这样的学生，这次考试语数英三科都是１０多分，说我一个人不会教就算了，可这么多老师都教成这样、、、、向领导汇报情况，一句“孩子如果什么都会还要 老师干什么？花这么多钱就得这 么一点分？”就让你找不着北！“放孩子一条生路，放自己一条生路”，真是说到心坎里去了，尽力就好！

希翼咖啡

顺其自然吧！

冷雨

但是中国大多数的学校并不是这样，这是一种教育体制的问题。
      有时候真佩服，那些在公校走出来的老师，不但有这种勇气，而且教起书来也是呱呱叫…………

青天白火

对于无计可施的学生，我想有两个方法可采用的，一是冷处理，死活不管他，比如他交不交作业，考试后试卷交不交，大便有没有手纸，同学告他状，都不理不睬，让他无形中感到一种被抛弃的压力。二是采用磨时间的方法，跟在他身边，一刻不离，可以让他罚抄书，剥夺他上体育课，其他活动课，总之一句话，让他比你自己更难受。当然这只能是短期行为，但效果是很明显的，是试试吧！

希翼咖啡

引用:

原帖由 云间水清 于 2006-8-9 10:13 发表
不知道9#的是不是老师?如果是老师我想也应该是一位很年轻的老师.
    在我年轻的时候我也奉"没有教不会的学生，只有不肯教的老师"这句话为至理名言.但是当我教过各种类型的学生后,我觉得对待某一类学 ...

非常赞成．

桔子

我同意10#的说法。近几年我班内转进几个后进生，而且是“双差生”，我原先也信奉“没有教不会的学生，只有不肯教的老师”，在他们身上花了很多力气。可是他们和我都搞得又累又痛苦。我转换了方法，重新去认识他们，发现他们的优点，站在他们的立场上思考问题，尽量理解他们。结果我发现我和他们的心反而贴近了，我再和他们谈教育问题就有说服力了，他们也在渐渐进步了。虽然这进步很小，可是没有什么让他们保持上进心、保持快乐心情更让人开心的事了。特别是有一位男孩，他没到我班里时与原来的班主任闹得挺僵的，是公认的硬钉子，可是到了我班后，逐渐成为遵守纪律、爱护班级的孩子。虽然他还会经常犯些错误，但我理解他，谁不犯错误呢，更何况他很少犯第二次同样的错，他已经进步很大了！
所以现在我最大的愿望是让每个孩子能快乐学习，天天进步。

grace

七十二行，行行出状元，他们身上肯定有闪光的地方，让他们在能放光的地方多放光，在学习上对他们降低要求，多注意他们，让他们学会做人就是我们的成功之处。