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对于特差的学生如何对待?

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是啊,差生的确很难管理,关键就是不听老师的话.有话的方法大家来说哦

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我觉得对待差生的心态应该是平和,的确是放自己一条生路,也是放学生一条生路。
    今天是开学正式上课的第一天,就有好几个孩子(学习,纪律都差且已经是6年级的孩子)不做作业,而且他根本不知道是什么作业,尽管我写在黑板上。这不,气得我没法,先是吓,与家长商量以后就让他们不交作业,老师不管他们了。还是不解气,又跟家长打电话,第一个电话还没打通,我的气也差不多消了。于是又心平气和的与家长,孩子提要求,讲道理就了事。我觉得我也就尽了我的职责,尽到我们作老师的教育职责。社会,家长也只赋予了我们这么大的权利而已呀!
人人都健康、快乐!!

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支持

10楼14楼说的对。学生情况不同,老师就要用不同的方法教育。
特殊的学生把老师难为死,也是无用。

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我声明一下

我是小学生...我们班老师就是对差的学生不管,无论做什么作业都不收...我就觉得这样不对..
可以单独找他谈话...
看贴要回贴,这是中华民族的美德...别哭,莫斯科不相信眼泪..♂~~~
成长了,长大了,一直到老,这就是一生.~

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j要转化一个差生
需要持之以恒的耐心和毅力 还有对方家长的权利支持
难啊 难
看时间啦!
我总觉得孩子太小的时候听不懂道理 还是要等时间啊

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9999

我觉得首先得承认这个比较普遍的现象,因为凡是教过的书的都知道:每个班都有一个或两个这样的学生。 首先是心态的问题。
   我有一个同事比较有办法,他首先是严要求,包括许多的方面要怎么做,做不到怎么。让这样的学生觉得这样混不下去,这样严要求了一段时间后,这种学生会产生一种厌学的思想,然后就是每天都找他谈话,其实是一种鼓励,一种正面的引导。只要这个学生还有救,上路了就好办了。
   当然也不排除品质已经变了的同学,那就很难有办法了!!

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一颗红心,两手准备!

红心就是爱心。两手中,一手是严格要求他们。另一手是在他们受到批评后,及时的鼓励和开导他们。
老百晓在线_中小学语文老师的网上家园!
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太有同感了,我们班现在就有这样的学生,这次考试语数英三科都是10多分,说我一个人不会教就算了,可这么多老师都教成这样、、、、向领导汇报情况,一句“孩子如果什么都会还要 老师干什么?花这么多钱就得这 么一点分?”就让你找不着北!“放孩子一条生路,放自己一条生路”,真是说到心坎里去了,尽力就好!

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顺其自然吧!

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你比较幸运

但是中国大多数的学校并不是这样,这是一种教育体制的问题。
      有时候真佩服,那些在公校走出来的老师,不但有这种勇气,而且教起书来也是呱呱叫…………

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对于无计可施的学生,我想有两个方法可采用的,一是冷处理,死活不管他,比如他交不交作业,考试后试卷交不交,大便有没有手纸,同学告他状,都不理不睬,让他无形中感到一种被抛弃的压力。二是采用磨时间的方法,跟在他身边,一刻不离,可以让他罚抄书,剥夺他上体育课,其他活动课,总之一句话,让他比你自己更难受。当然这只能是短期行为,但效果是很明显的,是试试吧!

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引用:
原帖由 云间水清 于 2006-8-9 10:13 发表
不知道9#的是不是老师?如果是老师我想也应该是一位很年轻的老师.
    在我年轻的时候我也奉"没有教不会的学生,只有不肯教的老师"这句话为至理名言.但是当我教过各种类型的学生后,我觉得对待某一类学 ...
非常赞成.

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我同意10#的说法。近几年我班内转进几个后进生,而且是“双差生”,我原先也信奉“没有教不会的学生,只有不肯教的老师”,在他们身上花了很多力气。可是他们和我都搞得又累又痛苦。我转换了方法,重新去认识他们,发现他们的优点,站在他们的立场上思考问题,尽量理解他们。结果我发现我和他们的心反而贴近了,我再和他们谈教育问题就有说服力了,他们也在渐渐进步了。虽然这进步很小,可是没有什么让他们保持上进心、保持快乐心情更让人开心的事了。特别是有一位男孩,他没到我班里时与原来的班主任闹得挺僵的,是公认的硬钉子,可是到了我班后,逐渐成为遵守纪律、爱护班级的孩子。虽然他还会经常犯些错误,但我理解他,谁不犯错误呢,更何况他很少犯第二次同样的错,他已经进步很大了!
所以现在我最大的愿望是让每个孩子能快乐学习,天天进步。

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七十二行,行行出状元,他们身上肯定有闪光的地方,让他们在能放光的地方多放光,在学习上对他们降低要求,多注意他们,让他们学会做人就是我们的成功之处。

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