舞醉人生

设置悬念，引人入胜，就是在文章一开头就制造某种气氛，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情。这种方法，引人入胜，扣人心弦，最受小朋友们的欢迎和喜爱。

例如，有一篇题为《老师摸了我的头》的习作，开头一段是这样写的：

开学了，听说我们班又换了新“老板”。一进教室，果然看见一个戴眼镜的“家伙”。瞧他那笑里藏刀的样子，一定是校长派来的“一级杀手”。哼，不管你是哪路神仙，我准叫你“哭比笑好”，反正我是公认的“调皮大王”，“死猪不怕开水烫”，还怕你不成！

你看，这个开头，一下就抓住了读者，原因何在呢？就是设置了悬念。“我”是“调皮大王”，新“老板”又是“笑里藏刀”的“一级杀手”，双方摆开了对仗的架式。新老师新官上任三把火，必然要治理班级，必然要管“我”，而“我”是“死猪不怕开水烫”，不怕老师，这就让人担心，令人关注，使人不得不急着读下去，他们师生二人会发生些什么事件呢？发生了怎样的争斗呢？结果怎样呢？这些问题一构成悬念，一下子就扣住了小读者的心弦。

这种开头方法的运用，要注意两点：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中，例如“今天发生了一件奇怪的事，母鸡把自己下的蛋吃掉了”，这个悬念只有一句话，悬念的点是“奇怪的事”，为什么这么“奇怪”呢？很快扣住了读者。二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼应。

舞醉人生

小朋友们在写作文时，常常会遇到“写不下去”的困境，觉得没事儿可写了。实际上，这不是“没事儿”那么简单，这是思维不开阔，受阻碍的结果。如果遇到这种情况怎么办呢？这里教你两招：

一是运用假设的方法。同学们在记叙时，几乎都是写实际生活内容，看得见摸得着。可是写着写着，就写不下去了，没关系，换一个角度，假设一下，重新开辟一个思维空间，就有话可说了。例如，有一位小朋友在作文中写“我”没有好好学习，成绩差，被同学、老师看不起，连父母也不关心“我”了，写到这里就完了，好像没话说了，山穷水尽了。这时就可以这样假设来写：“假如再给我一次机会，再给我半年时间，我一定要好好把握自己，不再贪玩，不再进网吧，不再与老师作对，不再逃学。我相信，凭我的智力，我是能够赶上同学们的……”这些内容都是虚的，都是假设的，这就改变了“山穷水尽”写不下去的状况，使文章的内容丰富多了，主题更突出了。

二是运用列举的方法。就是多举几个例子，多写几处景，多说几句话，使内容得到充实，加深读者印象。列举时要防止重复。例如，有一篇《过生日》的优秀习作，有一段这样写道：

“丑小鸭”把日历翻到自己生日那天说：“在我生日这天，葛洲坝水利工程施工完毕，正式投入使用，缩短了三分之一工时。”安艳迫不及待地站起来：“在我生日那天，我国的第一颗原子弹爆炸成功了！”江涛按捺不住了：“在我生日那天，我国‘神州五号’发射并返回成功！”……

你看，这里列举了三个人的生日，叙述了我国当代三个大事件、大成果，既揭示了“过生日”的意义，又使内容丰富了。运用这种方法，还可以接着列举下去，是不会发生“写不下去”的情况的。



《语文报•小学版》第923期