舞醉人生

　幼儿烫伤在急诊中占较大的比例。烫伤的发生，轻者烫伤部位留下了疤痕，重者危及生命。

　　幼儿肌体器官的发育尚不完全，即便受到轻微损害，也会引起痛苦。

　　如果烫伤占全身表面5%以上，就可以使身体发生重大损害。烫伤后局部血管扩张，血浆从伤处血管中渗透出来，使血液损失血浆而浓缩；血液循环受到影响，组织缺氧，后果严重。

　　可采用以下急救措施：

　　1.烫伤后应立即把烫伤部位浸入洁净的冷水中。烫伤后愈早用冷水浸泡，效果愈佳；水温越低效果越好，但不能低于-6℃。用冷水浸泡时间一般应持续半个小时以上。这样经及时散热可减轻疼痛或烫伤程度。

　　2.烫伤不严重（指烫伤表皮发红并未起泡的1度烫伤），一般可在家中先做处理。用冷开水（或淡盐水）冲洗清洁创面。对发生在四肢和躯干上的创面，可涂上紫草油或烫伤药膏，外用纱布包敷即可。

　　3.如患儿发烧，局部疼痛加剧、流脓说明创面已感染发炎，应请医生处理。

　　4.对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起孩子休克，应尽快送医院救治。

　　5.头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。

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　  对于中学期间的早恋问题如何看待，是摆在我们每一位家长面前的一道难题。
      大多数家长会感到无从下手，以致会斥责或怪罪。孰不知我们也都是从年轻时过来的，难道当年我们　　的心中就没有对异性的好感与欣赏吗？不同的是，那个年代由于男女生的界限，使我们 不敢坦言，更不敢接触。而如今的他们可以开诚布公无话不谈，也许就是友谊的延伸，离恋爱还相差甚远，所以当家长的不要大惊小怪，看到他们在一起就归于早恋。退一步说，即使有此苗头，我们也应该摆正位置与孩子平等地对话，不要伤了他们的自尊。
　　我的孩子已经上大学了，当初也遇到过类似的事情。那是女儿上初三的时候。一天放学回家，她拿出了一封男同学给她的信让我看。
       当时我笑而不看女儿就说：“那就扔了吧，以后我不理他就算了。”
        这时，我放下手中的活计，拉女儿坐在身边问她：“你为什么让我看给你的信，你就不怕我责怪你吗？”
        女儿说：“我觉得不会吧，您不是还跟我讲过您年轻时的故事吗，也让我看过别人写给您的信呀。”
        我又说：“可那毕竟是20多岁时的正当恋爱呀，而你现在还在上学阶段。虽然说有人喜欢也是很正常的，说明你已经长大了，也说明你各方面都优秀，但青春可是短暂的，机不可失，时不再来，如不抓紧学习知识，后悔将是终生的。知识与本领可是通向人生幸福之路的奠基石。你有了知识，各方面都优秀，何愁将来白马王子不排队… 　　…”
        我的话把女儿说得不好意思了，她搂着我说：“妈妈，你真伟大真够朋友，你不像有的家长又找老师又找当事人的，那样对人家的影响多不好呀，也不太公平是不是？”
        这时我又对女儿说，这封信是扔掉是保存都可以，但有一条，对他与其他同学要一视同仁，不要厚此薄彼，使人难堪。
       从那以后，只要有问题，女儿都会找我来商量解决。所以说，要想让孩子信任你，首先你要信任孩子，这样才能消除代沟的隔膜。
       记住这句话：世上没有不成功的孩子，只有不成功的家长。另一个让家长更为棘手的就是性的问题。
      几千年来的封建文化在人们的思想意识里已根深蒂固，使人们谈性色变，羞于启齿，可如今我们又不能不面对现实。现在的孩子们会从各种渠道索取一些性方面的知识，其中不乏黄色的东西。他们的好奇心会造成似懂非懂而驱使他们去偷食禁果，导致悔恨终生。
      如何引导他们呢？我跟女儿如同朋友一般，不忌讳说一些性方面的词语，使她能放下戒心。我当时对女儿说：“异性相吸是世间一切生物都会有的生理需求，人也不例外。可人与兽本质上的区别就在于有思想，有理智，有道德。人不能随心所欲，放纵自己，否则产生的后果将不堪设想。” 还跟她讲了尤其是女孩子误入歧途造成恶果将更为可怕，并给她讲了有关人流的危害。
     听完后，她明白了许多，还感到并没有多么的神秘。所以说，作为家长，有些话要跟孩子讲透。对男孩子来说，像遗精问题，当母亲的也要讲，没什么不好意思的，要给他们以宽慰，不让他们有任何的顾虑与包袱，如等出了问题再说，局面已无法挽回。
     所以说，家长只要放下架子，俯首倾听孩子们的心声，和孩子交朋友，定会收到事半功倍的效果。希望所有的家长在百忙当中一定要每天抽出时间来跟你的孩子聊天，哪怕是十分钟或二　　十分钟都行，多倾听，少责怪，多鼓励，少批评。只要你做到因材施教，他们定会成为让你放心的好儿女，将来成为国家的栋梁之材。

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引起宝宝感染性腹泻的原因很多，包含病毒性腹泻、寄生虫性腹泻以及细菌性腹泻，然而在夏季时仍以感染肠道致病菌而引发之肠胃炎为主，宝宝拉肚子的原因为何？如何预防宝宝拉肚子？
      炎炎夏日是各种肠道细菌活跃的时候，如果此时食物保存不当，或是不重视卫生习惯，最先遭殃的可能是您的小宝宝。腹泻不只是发展中国家儿童死亡的主要原因，也是全球儿童常罹患的疾病；即使在美国等发达国家，每年仍有不少儿童死于腹泻，引起死亡的主要原因为水分电解质不平衡，及持续肠绒毛萎缩所千万的营养不良。首先我们先来了解何谓腹泻。
      怎样才叫拉肚子
      婴儿喂食母乳时，正常每天大便次数会比喂食牛奶多一至二次，为黄绿色糊便；而喂食牛奶者，则为黄色成形便。腹泻则是指粪便中水分增加，且大便成分变质而言。一般而言，腹泻时大便的次数会增加、水分增加、大便颜色变成绿色、气酸臭。
     为什么宝宝会拉肚子
    造成拉肚子的原因很多，可能是由于感染引起肠胃炎、吃入不洁的食物和水、奶瓶消毒不当、牛奶浓度不对、饮食过量或精神紧张等等。
    拉肚子时会出现的症状
     1、轻度腹泻：每天大便五至八次，可能伴随着轻微发烧或呕吐。
     2、中度腹泻：每天大便八至十五次，稀水便、气味酸且臭，可能中度发烧。
    3、重度腹泻：每天大便十五次以上、血丝黏液便，前囟门凹陷，烦躁不安，皮肤及嘴唇干燥。
    引起宝宝感染性腹泻的原因很多，包含病毒性腹泻（感染轮状病毒、杯状病毒、星状病毒、腺病毒及肠病毒等）、寄生虫性腹泻（肠胃道受到某些原虫或蠕虫寄生，例如痢疾阿米巴、梨形鞭毛虫、小隐孢子虫、蛔虫、鞭虫及十二指肠钩虫等）以及细菌性腹泻，然而在夏季时仍以感染肠道致病菌而引发之肠胃炎为主，主要致病菌有致病性大肠杆菌、沙门氏菌、曲状杆菌、曲状杆菌、霍乱菌、志贺氏杆菌、肠炎弧菌及耶辛氏肠炎杆菌等。以下除了对细菌性肠胃炎作简单的介绍，进而让读者了解肠道致病菌会引起哪些症状、又该如何预防，并针对较常见之致病性大肠杆菌感染及杆菌性痢疾做深入探讨。
     日常生活中父母预防及处理的守则
     1、平时常加用肥皂洗手，养成良好的个人卫生习惯及环境卫生。
     2、不使用没有消毒过之地下水、井水或山泉水。
     3、不吃生冷食物，食物应充分煮熟并以热食为宜。
     4、注意奶瓶消毒及食物保存方式。
     5、给予安静舒适的环境。
     6、注意宝宝体温变化，测量体温时宜用腋下测温或量耳温，避免由肛门测温以减少刺激。
     7、观察宝宝脸部表情、皮肤紧张度及干燥度、排尿情形、意识状态。
     8、观察大便的颜色、性质、量、气味、次数。
     9、注意排泄物及换洗衣物的处理，预防传染他人。
     10、常换尿布、大便后用温水洗净，保持臀部清洁干燥，避免红臀产生。
     11、补充水分及电解质。
     12、可将最近一次的大便带来给医师看，以帮助医师论断。
     13、配合医师的指示服药、禁食及饮食指导。

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由于经济方面的原因，我们很晚才有了女儿，从她呱呱落地时，我们就发誓，要让她上大学，实现我们未完成的宿愿。当她一呀呀学语，便开始教她数数、认字。在她两岁时，就背唐诗、背毛主席诗词和歌谣。上学后，我们给她定了许多条条框框，在小学一年级至初中二年级期间曾多次被评为三好学生，在班里名列一二名，年级中也在前十名。在女儿上中学后，由于我们一直沉醉于好孩子、好家长的梦境中，延用对待小学生的教育模式对待成长了的孩子，一种无形的代沟逐渐在我们之间产生而没有引起我们的警觉。直到初三，特别是高一年级，这种情况日趋严重，我们开始发现，她不再听我们的说教，不再按照我们规定的时间睡觉、回家，我们之间除了争吵 ，再也无法进行谈话，虽然也曾用书信形式向她倾吐我们的想法，但学习还是大幅度下降，初三时她曾由年级第四降到第三十名，上高中后一度出现厌学。

      面对这种情况，我们没有冷静地分析下滑的原因，没有设法同她进行思想、语言上的交流，也未能随着孩子成长而改变教育方法。当她顶撞时，我们多次动手打过她，她质问：“为什么 打我？”我们粗暴地说她：“因为你不听话，因为你学习成绩下降……。”这就使我们的隔阂愈来愈大，争吵愈来愈多，特别在母女间表现尤为突出，直到高一年级的留级，使我们做父母的陷入了极度的苦闷和痛苦，思想几乎崩溃。


      参加家长学校后，我们反复回顾了孩子十几年的经历，她所以从三好生到留级生，除了她自身的原因、社会的影响外，我们家长也负有不可推卸的责任。主要教训：


      一、我们对孩子的期望很高，但没有正确的教育方法，因此，望子成龙和简单粗暴的作风导致了代沟的产生。比如：当她考试名列前茅时，我们就沾沾自喜，促使了她骄傲自满情绪的滋长。而一旦分数、名次下来又痛加喝斥、指责，甚至动用武力，在重压下使她对学习产生了厌烦情绪。


      二、单方面的批评训斥说教多，对孩子心理活动了解少。孩子在初三年级曾这样写过：我现在十分苦闷，因为过去老师夸我是好孩子、好学生，而现在我几乎一无是处……。面对孩子生理上处于第二个发育高峰期出现的一些思想问题，没有引起我们的重视，没有及时地分析帮助，没有设法同她进行交流，而只是多次的批评、斥责，使她丧失了进取心。


      三、不能正确对待孩子的执拗。面对她从自我立场去思考问题，我行我素，没有进行启发引导，摆事实、讲道理，而是感情用事，大动肝火，气头上甩出许多过头话。多次唠叨说她不懂父母的“好心”、“苦心”、“不争气”等等，损伤了孩子的自尊心，产生了逆反情绪。


       参加家长学校后，我们对孩子的情况进行了多次研究和探讨，并从我们自身做起，逐渐克服家长作风，努力改变简单粗暴唠叨等毛病，对于两代人之间的生活思想等许多不同，尽可能地同孩子进行交流，我们采取以表扬鼓励为主，倾听她的谈话，并加以引导，这就使我们之间的关系有了改变，比如这次期中考试她的名次退步了，外语又十分差，回到家中她难过地告诉我们成绩，并要求批评她，我们改变了以往的作风，帮助她分析原因，总结教训，鼓励她只要下功夫，一定会迎头赶上去。她很受感动，现在她能尊重家长的意见，时常和我们聊天，并从中得到启发和教育。前年她加入了共青团，目前她正勤奋地为考取大学而孜孜不倦地学习，我们要和孩子一起努力，使她成为一个德智体全面发展的好孩子，考上一所理想的大学。




      我们衷心地希望家长学校持之以恒，并感谢辛勤培育我们孩子成长的各位领导和老师。

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一些儿童偶然尿床也是常见的现象。这可能是生活中的紧张情绪所致，如生活的重大变化，改变睡觉环境或地方，迁移新居，父母离异等。受虐待的儿童也可能会导致遗尿。为找出尿床原因，医生会问你如下问题：A是否有家族性尿床史；B孩子多长时间排一次小便；C什么时候尿床，白天是否活动量大，情绪不稳或异常紧张等；D是否在喝水多或喝了碳酸类饮料、咖啡因、柑橘类果汁或大量水后尿床的；E孩子排尿时有何异常或尿液有何异常。有些父母担心孩子尿床是由于疾病或生理性问题造成的。其实，这种概率很小。仅占尿床儿童的1%。导致尿床的疾病或缺陷主要有：膀胱肾感染、糖尿病、泌尿系统缺陷。许多学龄儿童有家族性尿床史。这些儿童的父亲或母亲至少有一位小时候也是尿床的，多数情况下，要到了同他们的父母亲停止尿床的相同年龄时才不会再尿床了。
      多数孩子的尿床现象是可以通过采取措施而加以控制的，并随着年龄的增长逐步趋于好转，到了十几岁时，几乎所有的孩子都不会再尿床了，成年期尿床的比例仅有1%。
      对待尿床的孩子要注意纠正方法，不应伤害其自尊心。尿床的孩子也有自己的苦恼。如不敢在朋友家住宿，不敢参加夏令营。当被发现尿床时，他们会感到尴尬或不安。应让孩子知道，尿床不是他本人的过错。事实上，无论孩子怎样努力，他还是控制不住尿床，不要以此做为笑料。更不要大惊小怪。
      五条尿床的处理方法
     1. 睡前采取措施：睡觉前让孩子排尿，避免喝大量的液体；
      2. 利用尿床警报器：如果孩子已经7、8岁了还是尿床，这时应该使用尿床警报器，当警报器探测到尿液时，即开始报警。因此，孩子就会醒来排尿。这种警报器在多数药店都可买到。价值是50美圆。其有效率为60~90%。但当用上一段时间后，停止使用时，有些儿童可能又会复发尿床。
     3. 铺胶皮或塑料布：将胶皮或塑料布铺在床单和裤子之间。
     4. 让孩子自己换床单或铺床：鼓励孩子自己更换床单，这不仅让孩子有责任感，同时也会避免让家庭成员知道后的尴尬。但如果家庭成员中其他人都不做这种家务活，这时他会认为这是一种对他的惩罚，则不应让他做。
      5. 做膀胱撑大锻炼：让孩子在白天逐渐延长两次排尿之间间隔时间。以使膀胱慢慢撑大。这种训练最好在医生指导下，由家长监督实施。
     当以上五种方法均不能奏效时，应采取药物疗法。但以药物治疗尿床这一问题尚有争议。因为，尿床随着年龄的增大，会好转的。不能算是疾病。若使用药物。恐怕是弊多利少。药物不仅会有副作用，而且也可能不起作用。  

       5岁以上儿童在睡眠中出现无意识遗尿或尿床，这种现象至少每周两次以上且持续超过半年即可诊断为小儿遗尿症。
      国外统计显示，遗尿症发病率平均为10%～15%。而小儿遗尿症的病因目前研究认为有多种相关因素如：遗传因素、膀胱功能不完善、神经中枢睡眠觉醒障碍、抗利尿激素分泌异常等等。在门诊，医生常需询问遗尿症患儿的家族史，研究发现若父母一方患遗尿，孩子就有1/2的可能性尿床。而继发性遗尿症多涉及肾内科、内分泌、泌尿科、神经、心理等多方面的器质性疾病，需及早诊治。
     研究表明，长期遗尿可对患儿的心理发展造成不良影响，多数尿床儿童存在不同程度的心理问题，这些孩子性格内向，缺乏自信心，不爱与人交往，有不同程度的自卑感，不敢参加一些集体活动如夏令营、军训、旅游等，处事能力差。家长对孩子的责备和惩罚更加重了孩子的心理负担。这必然会影响孩子身心发育及正常能力和潜质的发挥。继发性遗尿症也常因存在潜在疾病未能及时就诊而延误治疗。
    遗尿症可以治好吗？多数患儿经过治疗后尿床情况明显改善，部分有遗传因素的遗尿症患儿通常在父母终止尿床的年龄可以自发痊愈。
   有遗尿家族史的孩子如何预防尿床？此类孩子不宜长时间穿纸尿裤，应该自幼有目的地训练按时排尿，特别是夜间排尿要设法使孩子清醒，年龄稍大的儿童可以在固定的时间上闹钟叫醒他们去排尿，以建立条件反射。
    遗尿症小儿的生活起居应该注意哪些问题？首先应该避免白天过度劳累，按时休息，晚上早点睡觉，因入睡后3小时膀胱内便贮存一定的尿液，而此时正是睡眠最深的时候，孩子很难自己醒来，家长睡前叫醒孩子排尿一次，可避免尿床；晚饭不要过咸，晚餐后少吃甜食和高蛋白饮料，以免引起口渴；鼓励孩子白天多饮水，晚饭后尽量少喝水和饮料、牛奶等，可吃水果。同时家长应提醒孩子夜间起床排尿，对孩子的进步应及时鼓励和表扬，帮孩子树立信心。
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    小儿尿床需综合治疗
    有的家长认为小孩尿床是天经地义的，可是如果小孩过了5岁，仍然经常尿床就需要重视了。5岁以上的小孩每月尿床2次以上超过3个月，而没有其他神经和泌尿系统疾病就可以诊断为遗尿症。如果不及时治疗孩子的生理和心理健康会渐渐受到影响。
   长期尿床会使孩子易患泌尿系统感染，夏天容易发生外阴部皮炎，冬天尿床后容易受凉感冒。但更应引起家长重视的是因尿床产生的心理阴影和情绪负担会导致孩子自卑，性格内向，不爱交往，不敢参加夏令营、军训、旅游等集体活动。不少家长由于医学知识欠缺，常把尿床归罪于孩子夜间懒于起床小便，因此对孩子责备和惩罚，更加重了孩子的心理负担。虽然随年龄的增大，多数孩子最终停止尿床，但时间需要几年，且仍有1%的患者进入青春期后还会持续尿床。因此，一旦发现孩子患有遗尿症，家长需要积极的予以治疗。
    遗尿症强调综合治疗，包括心理支持和健康教育、排尿功能训练、行为疗法、药物治疗和中医治疗。在寻求儿科医生帮助的同时，家长应鼓励孩子树立战胜遗尿症的自信，减轻孩子的焦虑等心理负担。没有尿床时家长予以表扬；尿床的第二天，家长应该要求孩子一起清洁床铺和衣物。白天可以督促孩子进行排尿功能训练，具体如下：让孩子饮水，延缓排尿，直至不能耐受为止。在排尿时让孩子突然停止一会儿，然后继续排尿。对于年长儿还可以作括约肌的训练，帮助控制排尿。括约肌训练可分为两个步骤，先让患儿紧闭双眼，然后睁大眼睛，每天做3—5分钟，持续1周；接着教患儿在仰卧位时，双足交替背屈和趾屈。

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如果你家孩子过了五周岁，白天还要尿裤子，晚上还要尿床，那么就需要经过一定训练来解决这个棘手问题。 ..  
        孩子尿床怎么办?


　　大多数孩子,到一周岁半，白天已经不再尿裤子了；到两周岁半，晚上就不再尿床了。如果孩子过了五周岁，白天还要尿裤子，晚上还要尿床，称为遗尿。


  
    引起遗尿的原因通常有：



    遗传因素：如果父母双方小时候均患遗尿，其子女遗尿敲发病率约为77％；如果父母中有一人小时候患遗尿，其子女途尿的发病率约为44％。


  
    膀胱容量小：上海杨浦区中心医院对遗尿儿童进行膀胱B型超声波检查发现，他们的膀胱容量均不同程度地小于正常儿童，平均要小50％。


  
    睡眠过深：遗尿的儿童晚上都睡得很深，叫也叫不醒，即使叫醒了，往往也还是迷迷糊糊，尿了床也不知道。由于睡得太深，以至于大脑不能接受来自膀胱的尿意，因而发生遗尿。

  

    心理因素：亲人的突然死亡或受伤、父母吵架或离异、母子长期分离、黑夜恐惧受惊等原因均可导致孩子遗尿。  



    排尿习惯训练不当：有的家长给孩子使用尿布的时间过长，使孩子不能养成自己控制排尿的习惯。有的家长把孩子唤醒以后，让他坐在便盆上，边玩边撒尿，最后，也没有看看孩子是否已经小便了，就把孩子往床上一抱。这样，孩子就不可能把排尿与坐便盆联系起来构成条件反射。  



    父母要帮助孩子进行一定治疗，包括：



    要求孩子定时睡觉(一般在晚上9点)。



    去厕所：睡前，一定要求孩子去厕所小便，不要在床边放痰盂。因为去厕所小便可以使孩子建立“到厕所去小便”的条件反射。

  

    开闹钟：临睡前把闹钟定在11点，放在孩子的耳朵边上。一般在最初的一两个月里，闹钟是叫不醒孩子的，仍要妈妈去叫，大约经过3个月左右，闹钟就可以把孩子叫醒。为什么闹钟要定在11点呢？因为绝大多数尿床孩子的首次尿床时间都是在入睡后的最初3个小时以内，所以要提前1个小时（11点）叫醒孩子。

  

    少喝水：要求孩子睡前（一般从晚饭后开始）不要喝水、不吃水果，目的在于减少尿量。  



    别兴奋：在孩子睡觉前，家长不要逗引孩子，不要让孩子看惊险的电影或电视，也不要给孩子讲会使他“激动”的故事。因为睡前过于兴奋，孩子就会睡得很深，容易尿床。  



    定时叫醒孩子（一般在晚上11点）。应注意：  



    要醒透：不仅要叫醒孩子，而且一定要使孩子彻底醒“透”，否则就会尿不干净，后半夜就容易尿床。  



    去厕所：在孩子醒“透”以后，不管天气有多冷，一定要让孩子去厕所小便，决不可以尿在床边的痰盂里。这样做，一方面孩子从床边走到厕所，有助干醒得更“透”一些；另一方面也有助于使孩子建立起“到厕所去小便”的条件反射。  



    父母陪伴：这样做的目的在于了解孩子小便的情况：是否尿了？尿得是否干净？  



    父母先尿：目的是诱导孩子小便，有利于孩子尿得更干净些。  



    一般来说，经过上述“家庭心理治疗”，大约3－6个月以后，大多数的孩子就不会再遗尿了。

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宝宝十一个月,最近拉把把很能难拉出来,有时候肛门都撑裂了,还流一点血!  


　　便秘问题现在比较普遍，很多家长都为之发愁。儿科医生提醒大家：粪便如果不能及时排出体外，在儿童的身体里停留的时间过长，会引起头晕、乏力、口臭、恶心等一系列身体中毒症状。对抵抗力比较差的儿童来说，大便不正常将导致孩子注意力不集中、没有耐心、健忘、焦躁不安、食欲不振等症状，是威胁还健康成长的隐形杀手。


　　孩子为什么会便秘呢？



　　这要从两方面来看，一是断乳期宝宝，二是学龄期的孩子。对断乳期的宝宝来说，主要是由于不再饮用母乳的缘故。母乳里含有丰富的双岐因子，有利于孩子消化和吸收。牛奶等代替品里不含双岐因子，孩子的消化、吸收自然就不好了。另外，母乳里还含有大量糖份：大豆寡糖、低聚果糖、多糖等。这些成分能增殖宝宝体内有益菌的数量，有益菌是人体健康的保护神，它的多少直接影响着孩子的身体健康。对学龄期的儿童来说，往往是由于饮食习惯不好引起的。




　　孩子便秘该怎么办呢？



　　儿童一旦发生便秘，中医往往用蓖麻油、果导、番泻叶来刺激肠壁；传统上用液体石蜡、甘油、开塞露来润肠通便，这些方法虽然一时有效，但有时却会并发皮疹、过敏、头痛、咽部不适、恶心、肠炎、出血等症状。所以，不到万不得已最好不要使用药物，解决便秘的问题还是要从调理入手。给断乳期的宝宝多喝水，多吃蔬菜和水果；对学龄期的儿童，要培养孩子良好的饮食习惯，吃饭专心，不挑食，少吃零食和油炸食物，加强运动，多吃蔬菜和水果。



　　另外，还必须帮助孩子增殖体内有益菌的数量，营造类似母乳的微生态环境，让孩子服用大豆寡糖、低聚果糖、多糖等成分的混合物。这些生物成分相对药物来说，是纯天然的食品，性质温和，没有毒副作用，安全可靠。



       希望对你有所帮助：）

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便秘是指肠子运动缓慢，水分吸收过多，导致大便干燥坚硬，次数减少，排出困难。由于婴儿膳食种类较局限，常吃的食物中纤维素少而蛋白质成分较高，因此很容易发生便秘。婴儿便秘时，主要表现为每次排便时啼哭不休，甚至发生肛裂。肛裂的发生使婴儿对大便产生恐惧心理，造成恶性循环，时间久了，可引起腹胀、食欲减退和睡眠不宁等症状。因此，婴儿便秘应及时解除。


       由于婴儿的胃肠道神经调节不健全，胃肠功能发育不完善，若用药物通便，容易导致胃肠功能紊乱、发生腹泻等。所以，对婴儿便秘，食物疗法是最理想的。



       食物疗法：对婴儿便秘首先要寻找原因，若系母乳喂养，母乳量不足所致的便秘，常有体重不增、食后啼哭等。对于这种便秘，只要增加乳量，便秘的症状随即缓解。

      牛奶喂养的婴儿更易发生便秘，这多半是因牛奶中酪蛋白含量过多，因而使大便干燥坚硬。这种情况可减少奶量，增加糖量，即把牛奶的含糖量由原来的5％－8％增加到10％－12％，并适当增加果汁。不满3－4个月的婴儿可在牛奶中加一些奶糕。因奶糕中的碳水化合物在肠道内部分发酵后，可刺激肠蠕动，有助于通便。对于4－5个月以上的婴儿，可适当增加辅食，最好将菠菜、卷心菜、青菜、荠菜等切碎，放入米粥内同煮，做成各种美味的菜粥给宝宝吃。蔬菜中所含的大量纤维素等食物残渣，可以促进肠蠕动，达到通便的目的。此外，辅食中含有大量的B族维生素等，可促进肠子肌肉张力的恢复，对通便很有帮助。

      婴儿便秘经以上饮食调整效果仍不佳者，可给宝宝饮服蜂蜜水，即常服蜂蜜水或将蜂蜜放入牛奶中喂养，效果较好。也可吃点香蕉，短期内即能发挥润肠通便的作用。此外，蓖麻油亦是通便佳品，婴儿便秘时可食用，每次5－10毫升，通便效果显著。也可用豆油替代，但须熬开冷却后再食用。每次5－10毫升即可。



      训练排便习惯：婴儿从3－4个月起就可以训练定时排便。因进食后肠蠕动加快，常会出现便意，故一般宜选择在进食后让孩子排便，建立起大便的条件反射，就能起到事半功倍的效果。



     药物处理：婴儿便秘经以上方法处理仍不见效的，可以采用开塞露通便。开塞露主要含有甘油和山梨醇，能刺激肠子起到通便作用。使用时要注意，开塞露注入肛门内以后，家长应用手将两侧臀部夹紧，让开塞露液体在肠子里保留一会儿，再让孩子排便，效果就好，在家庭中也可用肥皂头塞入小儿肛门内，同样具有通便作用。  (以上方法仅供参考，请跟据医生的处方医治）

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《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要“硬笔书写楷书，有一定的速度。”写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。但是，我却在班级里发现了这样的情况：每天抄得最慢的总是那几个人，抄得最快的也是那几个人，慢的和快的抄写速度竟相差两三倍，大大影响了学习的效率与质量。究竟原因何在？
         我观察了一段时间，发现小朋友在抄写作业时会有四种不同的表现：
         1、有的一眼看一句话或半句话，这些同学往往是班上写字最快的同学；
         2、有的一眼看一个词；
         3、有的一眼看一个字；
         4、有的一个字看几眼，而这些同学通常就是那些写得最慢的。
         当然，孩子们的抄写习惯也不尽相同。抄写快的同学拿本子的速度也快，抄写时一鼓作气，没有半点多余动作；反之，那些抄写慢的同学半天找不到本子和铅笔，人家写了几行了，他还在东瞧瞧、西望望，手这里摸摸、那里摸摸，做些与抄写无关的动作。
         书写速度慢，看起来是个小问题，其实不可小视。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的发展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言发展就会受到限制。总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。因此，提高小学生书写速度，是摆在低年级老师面前的一个刻不容缓的问题。
        怎样解决这个棘手问题呢？
       一、熟练掌握汉字的书写规律
      汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
      汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。
      只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度
      二、培养良好的书写习惯
      中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧要的事等，归结为以下4点：
      1、正确执笔
      执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，对最为关键的执笔方法，往往是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
      2、想好再写
     许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以“边看边写”，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。
     3、保持良好的心境
     写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做容易让学生分心。学生写字时，老师也不宜过多说话，以免干扰学生书写。
     4、持之以恒地练习
    要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
    当然，提高孩子书写速度的方法还有很多，如有意识地进行书写速度训练；争取家长的大力支持等。不管采用什么方法，都只有一个目的：希望我们的孩子能把字写得又快又好，这也是每个家长的心愿。

舞醉人生

浩浩两岁半了，与小伙伴玩时，经常发生咬人、打人的现象。浩浩的奶奶就轻轻地打他一下说：“这孩子脾气跟她的妈妈一样，浑起来六亲不认，连我他都经常咬。”奶奶认为她打了浩浩就是教育了浩浩，可浩浩越来越爱咬人了，后来，浩浩的奶奶只好不让他跟小朋友一起玩了。
      心理原因
       当孩子出现攻击性行为时，家长经常会很生气，并且使用一些暴力的手段来加以制止，如本案例中浩浩奶奶的做法。
      不良后果
      这样做会给孩子造成这样一种认知——如果别人做的不对，就可以打他。孩子的模仿力是最强的，实际上孩子的很多不良行为和习惯都是从周围的生活环境如家长、同伴、电视等中模仿而来的。浩浩奶奶“以暴制暴”的做法只会加深孩子的错误认识，使孩子的不良行为变得越来越严重。
      建议
     家长应该耐心地与孩子进行交流。一旦发现孩子的攻击行为时，首先应该问清楚事情的原委，然后教给孩子相应的正确的处理方法。很多时候孩子争吵的原因经常是为了争抢玩具，这时大人应该出面进行调解，如“先让弟弟玩一会，等一下我们再玩”。另外，在平时家长应该帮助孩子养成讲礼貌和谦让的好习惯，特别注意培养孩子的同情心和爱心。这可以利用在动物园观看小动物的机会进行；在生活中，家长也不要一味扮演“永远不会受伤的人”的角色，磕到碰到时，采取一些巧妙的方法让孩子来关心自己；爸爸妈妈之间的互相关心也可以为孩子提供一个良好的榜样；爸爸和妈妈还可以引导孩子来关心对方；家长还应注意不要在孩子面前有互相攻击的行为。这样一种温馨、安全的家庭氛围一定能够有效地减弱孩子的攻击倾向。
    心理原因
    当孩子出现的问题看起来与其家长的性格遗传有关时，大人经常会将其归结为“遗传”的结果。
    不良后果
     这样做实际上是替孩子的不良行为进行开脱，是一种“外归因”的做法，孩子会认为自己的错误是由别人造成的，与自己无关。长此以往，孩子就可能成为一个不负责任的人。另外，将问题的原因归咎于“遗传”，其潜台词就是这种行为是不可改变的，因而不利于矫正孩子的不良行为。第三，奶奶的说法还损害了妈妈在孩子心目中的形象，可能会使孩子形成一些不尊重父母的态度和行为。
    建议
      孩子的可塑性非常强。因此，家长首先要了解遗传只是为孩子的发展提供了一个基础，只要教育得当，孩子是能够形成起正确的行为习惯和良好的性格的。家长要多从孩子自身的角度和自己的教育方法上来进行分析，例如“孩子是什么时候开始这种行为的？”“孩子出现了这样的行为，是不是受到了家长的不良行为的影响？”“孩子的错误改不过来，是不是我的教育方法存在问题？”等等。只要家长多付出一点爱心和耐心，使用恰当的教育方法，为孩子作出好的榜样，为孩子营造良好的环境，就一定能使孩子健康成长。老人带孩子时要注意不要在孩子面前指责孩子的父母亲，而应该帮助父母维持在孩子心目中的良好形象。
      心理原因
     当孩子与伙伴经常发生争斗或者合不来时，大人们经常会出于各种考虑（如保护自己的孩子不受伤害或者避免与其他孩子的家长产生冲突）不再让孩子出去玩了。
    不良后果
    不与同伴进行任何交往将对孩子的身心健康特别是心理健康产生很不好的影响。如果将孩子与同伴隔离开来，孩子就不能发展起各种人际交往能力，如不能与他人建立和维持良好关系、不能很好地解决与同伴产生的冲突。另外在与同伴交往游戏时，孩子往往还要进行各种思考和推理，例如如何在遵守游戏规则的前提下取胜等。孩子在与同伴的交往中，能感觉到非常快乐，还能获得一种归属感。因此将孩子与同伴隔离开来对于其认知、思维、情感等各方面的发展都是非常不利的。
     建议
     家长要保证孩子有足够的与同伴交往的时间。像浩浩这种情况，家长可以短期地惩罚性地不让他与伙伴玩，以让他认识到同伴的可爱之处，但绝不能长期地禁止孩子出去。家长在孩子与同伴交往时，要留心观察孩子遇到的问题，孩子又是怎么解决这些问题的，或者巧妙地询问孩子，然后和孩子一起分析。这样孩子才能逐渐发展起自己解决冲突的能力和社会交往能力，在赢得朋友的同时健康成长。

舞醉人生

早晨帮助孩子穿戴整齐是父母必做的一件事，但他们常被孩子的磨磨蹭蹭气得要命。

　
　
      我们可以想一些办法，使孩子觉得穿衣服很好玩。2至4岁的孩子可以独立完成穿衣服的大部分程序。2岁的孩子可以自己脱下衣服，3岁时他们可以自己穿上衣服了。孩子在3岁半左右开始学习扣纽扣。5岁时，大多数的孩子可以自己穿衣服，只是还不会系鞋带。如果孩子第一次试着自己穿衣服时，你使他感到很愉快，那么以后你给孩子穿衣服就不会太费劲，他还会同你配合。一旦孩子自己学会穿衣服，你就要想办法加快他穿衣服的速度。切合实际的要求加上奖励手段可以使你达到这个目的。

　
　
     以下是为纠正孩子把衣服穿错或者用的时间太长而提供的解决办法。

　
　
     让孩子感到穿衣服很好玩：你应该在孩子一出生就让他感到穿衣服很有意思。在给婴儿穿衣服时要对他讲话、唱歌。等他长大了一些，还可以给他一些好玩的东西让他摆弄，例如有音响的手摇玩具、画片、布动物等等。　


　
     给孩子穿衣服时作些提示：你给孩子穿衣服时让他跟着你哼哼：“我们穿上袜子，穿上袜子，穿上袜子，我们可以快快穿好袜子……”孩子最终会听懂你的意思，明白穿衣服的顺序。

　
　
    一、训练孩子的技能
    当孩子可以学习自己穿衣服的时候，为他做示范。用布娃娃做练习，让他给布娃娃脱去衣服，然后再穿上。他每完成一步就要表扬他，并多练习几次。让他练习扣扣子，拉拉练，勾裤钩和解纽子，最后练习系鞋带。我们要有耐心，不要期望孩子一次就能学会，他最终会学会的。

　
　
   二、 选择合适的衣服
   你要为孩子选择穿脱起来都很简便的服装。对孩子来讲，有松紧带的裙子和裤子、套头衬衫又好穿又好脱，而系扣子的大衣或带拉练的滑雪服就比较难对付。当他对简单的服装应付自如后，再逐渐让他穿式样较复杂的服装。

　
　   
    三、和孩子一起穿衣服
    孩子喜欢照父母的样子做。如果你和孩子一起穿衣服，不仅可以使孩子学到正确的穿戴方法，而且也可以使孩子习惯穿衣服。以后，妈妈和女儿一起穿衣服，爸爸和儿子一起穿衣服，这样孩子可以学到对付繁忙生活的经验。　


　
   四、 正确练习
    要摸清孩子穿衣服的能力，早上起床后只让孩子自己完成他已掌握的那几步。你们一起练习穿衣服的技巧。早晨时间短促，常常腾不出时间，所以你要在白天找个清闲的时候，愉快地唱着歌，轻松自如地教他。

　
　
   六、让孩子自己处理穿衣服的问题
   有些孩子能够快速地穿好衣服，但是他不愿意，这是一个存在的事实。如果孩子明明学会了自己穿衣服但就是不肯穿，你要对他讲清后果，告诉他如果5分钟还没有穿好衣服，那么每超过1分钟，他晚上就得提前1分钟上床睡觉或者少看1分钟电视。并且告诉他不再为他备早饭。定出吃早饭的时间，他必须按时坐到餐桌旁，否则就吃不到早饭。呵呵，看似很严格的规矩。

舞醉人生

假期里，舟车劳顿，应酬也多，我们的作息时间真是乱七八糟，晚睡晚起。长长的假期后，我们都还是放假的心情（holiday mood）。大人和孩子都一样。星期一孩子们就要上学了，这几天在调整她们的作息时间。于是，我发现闹钟真是我们的好朋友，还有一样，我竟是“妈妈牌”大闹钟！  



       孩子们以前在国外上学的时候，早上是8点半上课，时间比较富裕，可以很从容地起床吃早餐然后出门。现在的学校老师要求七点半到校，我能做的事是学孟母，尽量把家搬到离学校比较近的地方，但每天早上出门前仍然像打仗一样紧张。于是，我这个“妈妈牌”闹钟就很必要了。

  

       我常常想，如果我生的是男孩就好了，那我就可以躺在床上，指示孩子的爸爸叫孩子起床，然后还可以说：“孩子，要像爸爸一样哦，长大了好好照顾你的太太，努力工作，让女人过舒服的日子。”可是，我的两个孩子都是女儿，所以做妈妈的只好以身作则了。

     我总不能躺在床上叫“女儿们，起来啦，时候不早啦”，那太没有说服力了。所以不管每天晚上几点休息，早上我一定要在孩子的闹钟响起来之前起床。在孩子还小的时候，帮她们穿衣服；孩子长大后，尽量让她们自己穿衣，我会坐在饭桌前等她们吃早餐。看她们东倒西歪、衣冠不整地从房间里出来，没精打采地应付着早餐，心里是又好笑又心疼。做妈妈的有时候要装小丑搞气氛，让她们精神起来；有时候又要拿出威严来，像大将军一样指挥她们这样那样；更多的时候，妈妈是在给她们报时，还有20分钟、10分钟、好，出门啦…… 有几次，我要搭早班飞机出差，我就让女儿们做我的闹钟，她们会学我的样子，为我报时，然后叽叽咕咕地笑，她们也就能明白妈妈上午万一着急催她们是一种什么样的心情了，我也能体会被人催促多了是一种什么样的感受了。我特别喜欢这种角色互换的游戏，对增进亲子的理解很有帮助呢。总之，吃早餐的时间是我们聊天交流，准备一天开始的美好时光。  



      Nini有一天告诉我她希望有一个闹钟，响了以后会自己躲起来，使人不得不跳下床去追它才能将它弄停，这样就可以避免闹钟响了伸手把它关掉再睡的问题了。我说妈妈就是这样的一个闹钟呀！  



      事实上，爸爸妈妈牌闹钟还真的应该知道什么时候自动失灵，让孩子们自己对自己负责。

      今天上午，和山西人民广播电台的爸爸妈妈们交流，有一个爸爸就为他15岁上初中的儿子每天上午不会自己起床而烦恼。我答应在这里给他说得详细一点。我觉得原因是孩子已经太依赖爸爸这只用了15年的老闹钟了，所以，当孩子的机器闹钟响了之后，他根本不必理会，因为他明白也习惯了爸爸在最后关头（起床出门刚好可以不迟到的那个点），他的爸爸不会致他于不顾，一定会把他从被窝里拉出来，再唠唠叨叨地送他出门。所以他的机器闹钟不过是摆设，爸爸牌闹钟才是真正的闹钟。我给那位爸爸的建议是，首先，让孩子的机器闹钟闹的时间向后调到他非起床不可的那个时间，也就是平时爸爸怒不可遏地拉他起床的那个钟点，不给孩子拖拉的机会。我们常常会把闹钟闹在该起床的钟点早一些，本是希望给自己预留一点充裕的时间，但是我们的惰性和小聪明告诉我们：这个时间离不得不起床的时间还有一段距离，关了闹钟再睡一会儿吧。

  

      其次，爸爸牌闹钟用了十几年可以试试看间歇性失灵，然后也应该退休了。当然，在此之前，应该先和孩子预先说一下，相信孩子长大了，能照顾好自己了，明天我就不叫你起床，或者在孩子该起床之前，你有事要先出门去。这些沟通和交待的目的是避免孩子万一迟到不会对父母产生埋怨。慢慢让孩子形成一种好习惯。听众爸爸说，有一次他没有叫孩子起床，结果孩子迟到了，老师打电话，连他都说了一顿。这也是我们做父母的一种担心，舍不得自己的孩子受委屈。但是，我们还是要让孩子们明白每一个人要为自己的行为负责，要承担后果。好习惯的养成是父母给孩子一生的好礼物，越早帮助孩子越有好处，孩子也越容易适应。

  

      爸爸妈妈牌闹钟退休时间最好是孩子十岁以前，采取渐退方式，给孩子一个适应的过程。爸爸妈妈的爱、宽容和信任有助孩子缩短这个适应过渡期。

舞醉人生

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养，凡是好态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。”


      有的家长反映：孩子做作业磨磨蹭蹭，边做边玩，不是要吃水，就是要上厕所，10分钟的作业做了一个小时，而且正确率也不高。这说明这个孩子没有养成良好的专注做事的习惯。

      如何培养这种习惯呢？
     首先要从孩子的年龄特点和兴趣入手。具体做法是：

      一、根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。
     小学低年级的学生注意力一次性集中的时间在10——20分钟以内，超过这个时间，孩子会累，容易走神。父母在家可让孩子在规定时间内完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母给予一定的鼓励（表扬、抚摩、亲吻），并让他休息5——10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可延长一次性集中做题的时间。做题目时要求孩子自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可以增强孩子的自信，让他感觉到“我能自觉集中精力做好一件事。

      二、平时多鼓励，不干扰孩子做他喜欢做的事情。
     当孩子专注与做他的小手工制作或观察小动物而忘记吃饭时，父母切记不要打扰孩子，而应该耐心地等他把工作做完。因为孩子沉浸在他的兴趣时，就是在无意中培养自己的注意力。

      三、要尽量减少对孩子的唠叨和训斥，让孩子感觉到他是时间的主人。
     父母的唠叨只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更加不能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会自己分配时间：当他在相对的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他的事情。孩子学会自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。

      四、大声读书有利于训练注意力。
      每天安排一个时间，让孩子选择他们西哈的小文章大声为父母让度，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力能逐步提高，理解能力也会增强。

      五、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
      孩子能够保持良好的注意习惯，不但要靠训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽量不要在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环境，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。

舞醉人生

案例故事：早晨7点，妈妈正督促6岁的辉辉起床，她对孩子说：“辉辉，妈妈给你准备好衣服了。赶快穿上，然后洗脸刷牙。”过了大约半小时，妈妈叫辉辉吃早饭，却发现辉辉连衣服都没穿好。她生气地对辉辉说：“半个小时还穿不完衣服，你怎么这么磨蹭呢？上幼儿园又该迟到了。” 妈妈边说边给辉辉穿上衣服，帮着洗脸，又替他准备好牙刷、牙膏和水，让他刷牙。


       分析


    一、孩子天性使然

    心理学家将人的气质类型分为四种，它们在思维、言语和动作上表现出不同的特点：胆汁质言语动作急速难于自制，多血质思维言语动作敏捷，黏液质思维言语动作迟缓，抑郁质言语动作细小无力。可见，粘液质和抑郁质的孩子是“天生”的慢性子，神经类型往往属于相对安静而缓慢型。这一类孩子做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，哪怕大人发脾气也快不起来。先天气质没有好坏之分，且是孩子一生都不能改变的，因此，父母对于孩子的气质只能接受并因势利导。


   二、孩子注意力不集中

    这类孩子通常在家长吩咐做事时，并没有集中注意力听，或心里想着其他事。他们容易被周围环境中的事物所吸引，一会儿去玩玩具，一会儿要看电视，做父母要求的事情就显得“漫不经心”了。


    三、孩子对任务不感兴趣

    有些孩子面对他感兴趣的事，动作就很快，没兴趣的事就在那里磨蹭，例如今天要去动物园玩，孩子能在3分钟内穿好衣服、袜子，还反过来催大人。如果换成妈妈要他去收拾散落一地的玩具，任你喊破嗓子，他的动作还是依然故我地慢吞吞。


    四、父母不正确的教育方式

    有的父母对孩子过分保护，出于“爱孩子”的心理或担心孩子“做不好”，不让孩子做力所能及的事情，孩子不用动手也能得到想要的一切，逐渐就形成了很强的依赖性和惰性，没有自理的愿望，对自己没有责任心；有的父母性格急躁，没有耐心，一旦孩子磨蹭，就使劲儿催促孩子，或对孩子发脾气，甚至干脆大包大揽，替孩子干了，如案例中的辉辉妈妈；有的父母经常直接批评孩子，给孩子贴上“慢”或“磨蹭”的标签，久而久之，孩子反而无所谓了。


      建议


    一、使用计时活动

    从孩子实际表现出发，增加计时性活动。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。通过让孩子做一些练习，逐渐增加孩子集中注意力的持续时间。家长在给孩子布置任务时，注意观察和交流，确保他完全听明白。


    二、让孩子认识到“快得值得”

    孩子很快完成任务后，家长应该进行恰当的奖励。例如满足孩子的一个合理要求，给孩子爱吃的食品，或是父母满意、信任的目光，亲切喜悦的笑脸等。节约出来的时间，应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。
鼓励为主，正面引导


    家长要改变追求完美的想法，试着把责备改成鼓励，如“你能行”、“你可以快起来”、“只要集中注意力就好了”。家长也不能急于求成，要有耐心和信心，及时肯定孩子的点滴进步。


    三、坚持原则

    该是孩子力所能及的事情一定要他自己做，不要让他养成投机取巧的心理。例如，本来是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭，想等着妈妈做。结果妈妈看不下去，骂几句之后，还是帮他收拾。这样是不会有任何教育效果的。


    总之，孩子磨蹭的原因可能是多方面的，作为家长，应该根据自己和孩子的实际情况加以细致分析。只要您有足够的耐心，按照正确的思路和方法，持之以恒，相信您家的“慢郎中”也能变成“闪电侠”！

舞醉人生

　　日前，一位年轻的家长满脸愁容领着一个5岁的小男孩前来咨询。她说：我的孩子明年就要上小学了，作为家长总希望自己的孩子上小学不要落后，所以我们让孩子从3岁开始学英语、学画画、唱歌和书法，可结果呢，除了画画他感兴趣，可以安静十几分钟外，别的科目上课不是做小动作就是有意捣乱，许多次都气得老师叫我们带回家。原来在家里还能写写自己的名字和简单的字，现在好像什么都不愿意学了，逆反行为明显增多，叫他做什么，他偏不做什么，我们真不知道该对他怎么办。尤其想到他明年就要上小学，到了课堂，如果也这样，那可怎么办？



　　一位幼教专家解释说，现在的孩子被迫学这学那的现象普遍存在，使孩子几乎没有自由支配的时间和空间，这容易引起大脑神经发育过程中的多种感觉统合失调，对孩子的心理发育和学习兴趣的培养是得不偿失的。学龄前儿童本应在寓教于乐的氛围中逐渐增加对世界的认识和兴趣，逐渐促进孩子智力开发、技能发展和一些良好行为习惯的形成，此时的“学习”对他来说只能是一种游戏。否则就会形成一种“父母要我学习”的不良心理后果，这对以后的正常学习极为不利，也是小孩厌学的开端。



　　客观地说，现在社会上很多兴趣班的教学方法和效果都值得商讨。有许多项目的学习，由于学科的难度和孩子自身学习能力不同步，使孩子学习起来存在很多客观和主观的困难，而父母又不能很好理解，常常为此加以训斥，甚至打骂，从而使小孩对学习产生一种厌恶情绪，甚至影响他的性格，产生多种逆反心理。



　　第一、家长应了解儿童的心理发展过程，重视心理素质的培养，客观评价小孩的各种学习能力，尽量减少“兴趣班”，让孩子多一些自主的空间和时间；

        第二、要通过训练调整好孩子神经系统活动功能的协调一致，这是从神经生理的角度根本上调整好孩子大脑整体发展的有效方法，有了良好的大脑神经协调指挥和自控能力，为以后的学习能力和良好学习习惯的形成打下了坚实的基础；

      第三、是要加强孩子的沟通能力和沟通技巧的培养，为其即将到来的全新的学习环境作好充分的心理准备；   

      第四、注意亲子关系的培养，这是亲子关系建立的一个良好时机，父母双亲都要主动增加与孩子交流的时间，多种形式多种环境的共同交流尤其重要；

     第五、，游戏对孩子是非常重要的，但既要有针对性又要有多样性。这样才能使孩子的各种能力得到更好的统合。另外，上学年龄不可过早，尤其是对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童。与其让他在小学学习中产生各种问题，不如先锻炼好其心理素质和各方面的正常学习行为，这正是“磨刀不误砍柴功”。