一节紧贴“地面”的习作指导课
作者：卞志鹃
一、启动
(上课铃响，师生问好后，教师没有开始讲课，却在讲桌前寻找什么。又问学生：你们看到老师的笔了吗?)
师：谁注意到刚才老师怎么了?
生：你是在找笔。
师：你怎么知道的?
生：你问我们了。
生：你还在讲桌上找来找去的。
(一个学生迫不及待地要把自己的笔借给老师。1
师：注意到老师怎么找的吗?
生：老师先在桌上翻了翻，后来在抽屉里找，又在下面的柜子里找。
师：不好意思，老师时常会丢三落四。上一次也是这样丢了钢笔，我的一个学生挺留心，把它记在日记里了。他是这样写的：(出示学生誊写好的日记1
老师笑着和同学们问好：“同学们好!”大家齐声说：“老师好!”刚准备上课，老师好像想起了什么，看了看讲台，把桌面都看遍了，大概是在寻找什么东西。她又拿起一本书看了看，书的下面没有，把书放下。她看讲台上没有，弯下腰，抽出讲桌左边的抽屉，翻了翻没有。又抽出第二层抽屉，翻了翻，也没有。接着，她又把讲桌柜子的门打开，向里面看了看，也没有。老师有点失望，她看了看我们，问：“你们看见老师的笔了吗?”
师：你们觉得这位同学写得好吗?评价一下。
(学生热烈讨论)
师：大家觉得他的这段话写得好，让人读了似乎看到刚才的情景。如果刚才你们也留心观察了，也能写出这样精彩的习作。
二、感悟
师：今天我们就来学习如何观察、描写人物的动作。首先，我们来看下面的两段话。(出示)
1．那个运动员猛地爬了起来，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾。
2．说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只欲起飞的雄鹰。
师：比较一下，哪一段你更喜欢些，为什么?
学生讨论得出：两段都很好，但第二段更具体，更形象。
师：细致观察，用上准确地表示动作的词语，就能把当时的情景活灵活现地表达出来。
三、热身
师：同学们在家一定洗过手帕。下面的这段描写，你能给它加上表示动作的词吗?(出示)
我到卫生间 ．来一只盆，在水龙头前——满清水，——小心地——在凳子上。然后从口袋里——出一条脏手帕，把它——进水盆里，用手
几下。等手帕全浸湿后，把它从水里——出来， 上肥皂，开始用力地——……
(同桌讨论后汇报)
师：你们的词语填得又快又好，可见，你们不仅实践过，而且平时一定很注意观察。
四、练笔
师：现在，老师要把黑板擦干净，你们得注意观察呀!
(教师演示擦黑板的经过)
师：老师是怎样擦黑板的?
生：老师擦黑板很细心，黑板被您擦得很干净。
生：老师，你是先把抹布放在水里浸湿，再擦黑板，最后用刀片把黑板上的双面胶刮去。
师：你真细心。那么，老师是怎样放毛巾，怎样一下一下擦黑板，最后又是怎样刮的呢?
师：能观察到别人没注意到的，你观察得更仔细。你们能把刚才观察到的用笔写下来吗?
五、评改
(请一位学生读自己的习作)
师：你们觉得他观察得仔细吗?哪些动作写得准确?
师：哪一句或者哪个词写得好，特别值得你学习?对照自己的习作看哪些地方不合适，赶紧改过来。
(学生修改草稿，准备誊写。）
六、拓展
师：今天，老师很高兴，你们能仔细观察，并能准确地写出人物的动作。写好人物的动作是一项重要的基本功，只要我们平时多多留心，就能锻炼出敏锐的观察能力，我们的作文也会越写越棒。
(出示课后练笔要求)
课后练笔
回家学做一件家务事，或仔细观察家人怎样做家务，把它写下来，注意写好动作。
【思考】
传统习作教学过分追求“写作方法和技巧”的弊端比较突出。《语文课程标准》明确指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮。实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。
但在实际教学中，出现了矫枉过正的现象。
一些教师千方百计地激发学生的习作兴趣，注意激发学生习作的动机和情感，作文课堂变得热闹、新鲜，学生参与的积极性高了。但与此同时，却严重忽视了表达方法的指导，过分强调“自悟”，仅把教师的作用定位在创设情境、诱发动机、帮助学生解决习作材料上。
习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?回答是：不一定，尤其是在小学作文起步阶段。事实上，教师的有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。
满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的踏实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。
这节三年级习作指导课，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上习作。
致谢小学课堂网
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本帖最后由 雨竹 于 2007-4-23 16:52 编辑 ]
