雨竹

市级赛课作文《吹瓶子》教学实录

来源：『悠然之家』    作者：佚名

吹 　　执教：南京市栖霞区太阳城小学 袁晓君 　　   学生：雨花台区实验小学 　　   时间：07年4月12日上午 　　师：上课 　　生：老师您好 　　师：老师走上讲台的时候，你发现了什么 　　生：我发现了袁老师手中拿了一瓶水 　　师：还有吗 　　生：老师手中的是白开水，你发现的真细致 　　师：今天我们要做一件事，就是吹瓶子 　　什么样的人能吹这个瓶子呢 　　生：力气大的人 　　师：据可*消息，我们班级的邱明同学是一个大力士 　　我们和大力士一起来看看游戏规则 　　同学读 　　1 身体不能*着桌子 　　2 手嘴等身体器官不能直接接触瓶子 　　师：那我们在下面做什么呢 　　生：鼓励他 　　为他加油 　　我们要仔细地观看 　　师：除了观看还有什么呢 　　生：听 　　师：听什么 　　生：听瓶子的声音还有同学们的声音， 　　师：我们除了听之外还有什么？ 　　生：想 　　同学开始吹瓶子，计时开始 　　瓶子没有倒 　　师：我来采访下，大力士有什么感觉 　　生：稳如泰山，一点都不动 　　师：你们发现了什么 　　生：１他脸都涨红了 　　２他皱着眉头一定很累 　　３发出了嘘嘘的声音 　　４他鼓起了腮帮子 　　５眼睛是紧闭的 　　６头往前倾斜了 　　师：你产生了什么联想？ 　　生：有点像打气的时候 　　师：说的真好，你们开动脑筋，产生了有效的联想 　　听说某三位同学是我们班级的小武士，请他们上台亮相 　　有信心吗 　　生：有 　　师：我们一起拭目以待 　　生加油 　　师：我想先采访一下，什么感觉 　　生：我感觉头有一点晕 　　有点累 　　再吹就很疲劳 　　师：请上位。 　　生鼓掌。 　　师：你们有什么发现？ 　　生：瓶子微微颤抖。 　　师：说得好。 　　生：吹得时候一个人一面。 　　生：身体一次比一次倾斜。 　　师：说明什么？ 　　生：说明他们一次比一次用力 　　生：他们很齐心协力。 　　师：还吹吗？ 　　生：吹。 　　师：现在怎么吹呢？ 　　生：再加一个人。 　　师：下课可以试验一下。 　　生：把水倒掉。 　　生：吹瓶子的上面，重心比较低。 　　师：这是一个智慧的脑袋，给他掌声。语文老师教你一招。 　　师：进来的时候，老师手上还拿了一个信封，想想有什么方法呢，注意保密，小声地告诉老师。 　　生：肯定和信封有关。 　　师：那你们自己来试试。 　　生讨论并且动手试验。 　　师：吹完了吗？吹倒了吗？ 　　师：看看这个小组的智慧 　　生：我们先把瓶子倒过来。 　　师：老师为你留了位置。 　　在黑板上书王风范的妙招 　　师：你发现了什么？ 　　生：不能用蛮力，要用妙招。 　　师：很好，大家学会这么多，这次的作文一定有话写，还怕作文吗？ 　　生：不怕了。 　　师：好，大家自己试着写一写，注意要求。 　　写作要求： 　　1选择自己觉得最精彩、最感兴趣的一个片断写下来。写具体，写出真情实感 　　2 写完后读一读，自我修改 　　板书：大力士的表演 看 涨 皱 鼓 颤抖 　　小武士的合作 听 吁 　　王风范的妙招 　　悟道理 　　师巡视指导。 　　师：请同学在黑板上写下为作文定下的题目。 　　师：自己看一看想一想，觉得这个课文题好吗 　　自己读出题目 　　力气与智慧 　　智慧大于力量 　　吹瓶子大比拼 　　用智慧战胜困难 　　瓶子真的不倒吗？ 　　学生朗读范文 　　师：一起来当评委 　　师：你觉得哪个地方好呢？　 　　生：稳如泰山用的好。 　　生：拟人化的手法，给瓶子挠痒痒。 　　师：听了他的作文，你觉得作文难吗？ 　　生：不难 　　师：作文其实就是我们的生活，好，下课。

[ 本帖最后由 雨竹 于 2007-4-18 22:28 编辑 ]

keyue0307

很好的教学设计
不知是不是四年级
抑或是高年级的作文教学设计呢?

雨竹

只要合适,三四年级都能上的.谢谢你常来哟

keyue0307

斑竹好客气哦
作为一名小学语文老师
我很关注此论坛
年轻教师就是要多学习嘛
经常来是我应该的
呵呵

云里来

与上面老师有同感，有时想知道作文教学设计适合几年级，细细一想，其实没这必要。同一题材，可能会写一辈子。我的老师、父母、同学......经历不同，感悟自然深浅不一了。因此，我现在追求的口号就是“能说，能写，爱说，爱写就行。”让学生在快乐中成长，在不知不觉中提高。YE！！！

晨子

这学期，我要教三年级了，一直没有接触过作文教学，很是担心，怕误人子弟。现在终于找到学习的地方，以后我会常来，向大家学习学习！

玲子

作文教学是令我头痛的问题,学生最怕的是写作文,而我也不知如何去教他们.以后要多来这里向雨竹老师学习!!!