中国人已经完全丧失了对母语的尊重
肥脑用中文讲话，用中文写作，用中文思考，连晚上说梦话用的也是中文，肥脑当然希望中文活得好好的。
然而，“中文”病入膏肓，大家都看在眼里，“中文系”死了也是发生在我们身边的活生生的现实。
肥脑认真读了几百条网友的跟贴，凡是学中文的，都在“现身说法”，都是“苦大仇深”。有人说：“真是悲哀啊，本人就是中文系毕业。深有同感! 在社会上给人的感觉是学了中文的人跟什么都没学一样。”有人说“空泛的专业相对了空泛的职业。我们热爱中文的年青人该如何生存？”等等，这些来自中文专业里的心声，让我们不能不深思这个问题。
中文病了！中文系死了！这是一个不争的事实。承认它，我们的中文或许还有拯救的可能。漠视它、否认它，等待我们的一定是中文的全面衰亡。
2006年末，诗人叶匡政在多家媒体撰文，称“文学死了！”并列举了“中国当代文学的十四种死状”，引起社会极大争议。今年两会期间，叶匡政又再次在《南方周末》、新浪、搜狐等媒体又发表《温总理写了一篇好文章》，论及了政府的政论与公文的问题。其实所说，即是“文学”的困境，也是“文”学的困境，核心还是中文的衰亡问题。
中文正在衰亡，是个综合的社会学问题，细究起来可以写一本书。这里既包括了作家、学者及社会对中文的认知，也包括了某些意识形态从精神深处对中文的损坏，牵涉到思想本源、中文研究、中文教育、中文传播等等一系列深层问题。中文的衰亡是全面的，它触目惊心地发生在我们生活的每一个层面，它的根源是我们世界观与价值观的沦丧。中文正在衰亡的境况之所以值得我们关注，因为它不仅关系到中国文化的前途，更关系到中国作为一个国家的命运。
前几年，就有这样的事出现，在复旦大学的汉语比赛中，中国队竟然输给了外国留学生队，消息一经披露，舆论哗然。其实，将今天中小学的语文教育与大学的中文系教育称之为“僵尸教育”，毫不为过。这种毫无创造性与想象力的教育方式，培养的只有学生对中文的厌恶。中文既是我们民族的标志，更是中国文化的重要载体及组成，它的应用水平直接影响到一个国家整体的思维力、感受力与创造力。
毫不夸张地说，近几十年来，我们对母语的轻视已经到了令人发指的地步，在中国文化历史上，这恐怕是母语发展的最低潮时期。它不仅严重阻隔了中华文化的传承，甚至有损中国人的尊严。肥脑相信，未来的中国文化史，一定会将这段时间确定为“汉语发展的耻辱史”。我们学中文，是因为不得不学；我们说中文，是因为不得不说。只要有可能，我们就要说几句洋泾滨英语，只要有可能我们就要起个外国名字。不仅是我们的年轻人，即使是我们的作家，都不再为自己的母语感到自豪与骄傲。要知道，汉语可是联合国规定的五种工作语言之一，也是世界上使用人数最多、历史最悠久的语言。
这种轻视，首先体现在我们的教育对外语必修的重视上，这是个莫名其妙的规定：小学、中学、大学、硕士、博士等20多年的学习中，外语是唯一始终必修、必考的课程。它既是硕士入学考试两门公共必考科目之一，也是博士入学考试的唯一公共必考科目。即使工作之后，职称晋升、公务员考试也要进行外语考试。人们从不在意自己的中文表达水平，却往往为说一口流利的外语而自鸣得意。大学评价体系也是这样，对学生的中文错别字连篇毫不在意，却对英语四级考试锱铢必较。无法想象的是，一个母语辞不达意、无法流利表达的人，它的外语又能好到哪里？
外语必修的后果是灾难性的，它耗去了民众大量的时间与精力，其实收效不大，得不偿失；它构成了一个完整的外语考试利益链，使应试教育来得理所当然；它甚至阻碍了汉语的发展，不仅占用了学生学习中文的时间，更使一些中文、文学人才因外语无法过关，而失去了学业深造的机会。余光中说，“英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，而汉语才是我们真正的根……”这句话是有警醒意义的。
这种轻视，还体现在我们的中文教育对传统文化的漠视上。在中国传统文化中，文史哲不分家，经史子集也是一个紧密联系的整体。而现行的中文教育体系，却是仿照西方学科建设方式来分门别类的。以至学中文学的只是词章句读，毫不注重义理分析与历史关怀。中国传统文化强调“文以载道”，如果不了解传统文化学脉之大体，是无法领悟中国传统文化之魂的，也不会真正把握中文的精髓。这一方面，香港的中文教育都走在了前面，比如它们开设的《情与中国文化》《家族本位社会》等课程，就是培养学生对中国传统文化的理解力与历史眼光的。
说起中国人对自己的母语轻视，原因还有很多，这篇短文肯定不便展开。但中文病了、中文系死了，却正在成为一个日益严峻的问题摆在了我们的面前。从这个角度来审视叶匡政对“文学死了！”“中国当代文学的死状”的阐述、审视我们政府的政论与公文的文风，审视“梨花体”事件，审视网络暴民与网络语言恐怖主义的出现，我们无疑会获得更多含义丰富的启示。
肥脑认为，越来越多的事件表明，中国人已经完全丧失了对母语的尊重，也丧失了对中国传统文化的尊重。我们的民族真的到了需要一场中文救亡运动的时刻了！
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