楚河

     在教学工作岗位上如果没有做过班主任工作,则不能称其为真正领略教师工作的艰辛与复杂。那么,怎样才能做好班主任工作呢?结合几年来的班主任工作实践谈谈如何做好班主任工作。

      一、班主任要提高自身素质能力。

      要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

      我认为班主任树立威信应从三方面努力。

      (1)、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

      (2)、加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

      (3)、应具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

      二、切实做好学生工作

      班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。

      (1)、树立良好的班风。

      班级是一个集体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过班委、团委等多种组织，利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树立良好班风、建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

    (2)组建强有力的班委会，团支部。

     要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。他们是班级各项活动的组织者和倡导者,班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。我主要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导。帮助他们处理好学习和工作的关系;处理好能力的锻炼与为同学们服务的关系;处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我大胆地使用他们。让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出;对工作中的困难要予以鼓励;对工作中的失误班主任要承担领导责任;对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

      (3)、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。

      我经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性,坚持多表扬、少批评,正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。这样,就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

      以上是我如何做好班主任工作的几点体会。当然,在新课程的理念下,我的有些做法已经不符合要求,我会结合实际情况,加强班主任理论学习,努力探索班主任工作的针对性、有效性。

[ 本帖最后由 楚河 于 2006-12-18 04:48 编辑 ]

楚河

    在教学中，为了破除人们认为农村孩子既蛮又笨、难以教育好的观念，我坚持探索转化后进生的规律。在实践中，我逐渐摸索出一套转化学困生的办法。

    一、通过家访，了解情况，调动后进生的主观积极因素、促其转化。

    后进生有无优点、有无积极因素？这是教师能否积极主动做"后进生"的转化工作的一个根本性问题。有的老师后进生，只看缺点，说到优点，只摇头，这样看后进生，根本不可能去做好转化工作。我认为，任何事物要一分为二。后进生是有缺点，也有优点，也有积极因素，这是他们能够转化的最好根据，也是我们做好转化工作的根本条件。做好转化工作的第一步，就是要细心发现他们身上的优点，寻找闪光点，树立自信心，积极因素，以此作为后进生转化的"起步点"。
    我们班有一位叫小蔡的学生，他从五华转学来到我。他不但无心上学，还常常违反纪律。看到这种现象，我主动到他家去家访。从他父母口上了解到：小蔡同学在五华就读的时候，非常好吃零食，曾经偷偷拿来抽屉锁匙，从抽屉里拿走父母的钱去外面买零食给同学吃，请同伴玩游戏。如果拿不到父母的钱，就到超市去，趁机偷东西吃。根据小蔡的情况，我作了全面的调查、分析，从中找出他的优点：从他偷东西的手段中可以看出他思维敏捷，并不笨；从他买零食给同学吃、请同伴玩游戏，说明他有一颗善良的心。在以后的接触中，我又发现他有一些良好的爱好。于是我从他的优点和爱好中找出他转化的"起步点"，我任他为班里的卫生委员。由他来管理班里的废纸收集工作，让他把班里的废纸收集起来，装满后让他到附近的废品店去卖，卖来的钱积起来，买奖品奖给表现好的同学。这些卖废纸得来的钱，他一分也不敢拿来买零吃。有一次，他提着纸袋，冒着大雨到较远的废品店去卖。我看见后问他为什么要这样做。他说："附近这个店卖不了那么多钱，为了卖多一点钱，买多一点奖品，他才这样做。我听了后非常感激。从这件事可以看出他已经懂得了勤俭节约了，我在班上表扬了他，让同学们来学习他这种不怕苦的精神。


    二、用亲情般的爱洒给差生

    做好转化差生的工作，不但在开始的时候要坚持一分为二的观点，而且在整个过程中都要坚持这个观点，这样才能不让工作半途而废，达到转化的目的。
    有一个周末，我带小蔡到我家，我让我儿子拿玩具跟他一起玩，在玩的过程中，他看到四驱车，突然眼睛一亮，并习惯民性地把它藏到裤袋里。当时，他的一举一动我都看在眼里。对这件事，若从他的不良习惯看，我会非常不高兴，甚至会把他狠狠训斥一顿；怎么这样不争气，连老师的东西都偷，还有什么希望！但这一件事要看到另一面：这是小孩子的本性，要把他看作自己的儿子一样来呵护他，原谅他。我连忙对他说"你喜欢这玩具，老师送给你，带回家去玩吧"。他意识到了自己刚才的行为不对，现在老师把这玩具送给他，无疑是指出、纠正他的犯错误。他高兴地接受了老师的赠送。也等于接受了老师的批评，并表示对错误的改正，我用真诚的爱去打动了他脆弱的心扉，我的转化工作在这里得到了收获。

    在长期实践工作中，我树立了"面向全体，偏爱差生"的教育观点，为了建设具有中国特色的社会主义，我们必须提高全民素质，必须把每一个学生都培养成为"四有"新人，学校里的后进生如果不能转化，提高全民族的文化素质就难以实现。因此，我们不能把转化差生的问题，仅仅看作是一般教育的内容、手段，而要从教育的整体和战略高度认识和重视这一问题，我呼吁同行们：同心协力来探索转化后进生这一时代向我们提出的要求。

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朋友的建议不错 值得借鉴