尽心育人，努力教书，不断反思
作者：海盐县天宁小学 吴李英|
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刚跨入新的一年，学期也即将结束，回忆就要过去的一学期，总的感觉是匆匆忙忙，每天的脚步都是来去匆匆的，每天的身影都是忙忙碌碌的，虽匆匆，但无悔，虽忙碌，但实在。
一、尽心育人，德育工作常抓不懈。
本学期，我接任四（2）班班主任，对于我，这六七年来，一直带的是高年级，所以，刚开学，我还是用原来那套做法，比如黑板报只提供主题，让学生自己出；班级活动记录本，由学生自己记；班队活动，学生自己主持。总之，能让学生自己做的，我就宁可“懒”一点。可是，这样一来，问题马上出来了：黑板报出了一个星期还没有出好；活动记录本没有及时记录下来；班队活动克，班干部倒主持得像模像样，可惜没到半节课就没内容了；放学整队排了十多分钟，教室里还有人在整理书包，走廊上的队伍还是乱糟糟的；值日生扫了半天地，地上还是不干净。另外，下课不时有学生告状，如“某某推我一把”，“某某翻我的东西”等等，更有其他任课老师告状说我们学生课堂纪律不太好。所有的这些，把一开学本来事情就多，十分忙碌的我搞得更手忙脚乱了，没想到已做了十五年班主任也没少接过所谓的“乱班”的我竟然对这个好班也有点手足无措从而产生了“新接班如何缩短师生磨合期”这样的困惑。于是，夜深人静之时，我便静静地回忆班级中所发生的一切，细细地分析原因，想来想去，主要原因有二：一是学生刚升入四年级，换了班主任，对我的教育管理方法不适应；二是我工作做得还不细，缺乏应有的指导，放得太快，学生也不适应。只要我工作做得再细一点，对学生再关心一点，班级面貌一定能改变。
现在回想起来，对学生的教育管理主要抓了以下几个方面：
1、开展活动，努力实现班级目标。
在晨间活动课上，我们开展了关于班级目标的讨论，我向学生提出了创建“优秀班集体”的目标，并且以一棵苹果树来比喻一个班集体，使学生懂得，人人都朝着我们的目标前进，这棵苹果树才能结出丰硕的果实。此后，又举行了“我爱我班”、“人人都有优点”、争“自律章”等系列活动。通过这些班队活动和晨间活动的教育，学生的责任心增强了，行为习惯变好了，班级面貌重新步入了正轨。
2、悉心指导，尽快提高干部能力。
在小干部通过竞争上岗后，为了让他们尽快地成为老师的小助手，我注意了对小干部的培养。首先开会明确各自的职责，再分别加以指导，如黑板报的排版、设计，班队课前的内容、形式安排等，都和小干部一起策划、分析，教给他们方法。现在，黑板报组的同学在宣传委员的带领下，一般三天时间就可以出好一期设计新颖、内容丰富的黑板报了。而班队活动，更是成了一台台主题鲜明的、学生自编自导的寓教于乐的“戏”，此外，劳动委员、体育委员、每天的值日班长等干部也在教师的指导与平日的锻炼中渐渐成长起来，工作日益出色。
3、健全制度，尽快形成良好班风。
平时注意观察，对于班级中出现的问题除了加强教育外，作出必要的规定，形成制度。如吃饭的同学排队轮流拿饭盒、盛汤；路队设立路队长，定时向老师汇报；放学排队规定时间最常为三分钟；班级建立学生个人加减分记录本等，这一项项措施，有效地归规范了学生的行为，有助于好习惯的养成，良好班风的形成。
4、交流谈心，加强学生个别教育。
一个班级，五十二名学生，兴趣爱好、性格特征各不相同。刚接班，我就从原班主任处了解每一位学生的情况；课间，我也注意观察学生的表现，发现问题，及时交流谈心，使其认识到自己的不足，加以改正。等他表现好一点，又在同学面前加以表扬，让他体验到成功的快乐，并促使他进一步规范自己的言行。
值得一提的是刚开学时，班中接连发生铅笔盒不见的事情。在我追查时，班上很多学生认为是一位以前曾经拿过别人东西的同学拿的。通过个别交谈，这位学生向我保证自己没拿。从他的表现以及我追查这件事时的神态，我相信了他，并且在又一次追查时，我告诉全班学生这位同学已改正了缺点，这一次，老师相信不是他干的。当时，这位学生的眼神是十分感激的，也正是在那次追查时，我捕捉到了一双心神不定的眼睛，于是一次又一次地找拿位学生谈话，最后，他终于向我承认了错误，并且答应改正错误，请求我替他保密。此后，我又和家长联系，共同教育他。后来，班级中再也没有发生这类事情，这两位学生的学习成绩也提高了。
一个学期时间很短，但短短四个月时间，通过学生和我的共同努力，班级管理工作越来越顺心，班级每次都被评为“优秀达标中队”，三次被评为“国旗班”；我们师生间的感情也越来越深，我嗓子哑了，学生悄悄把“金嗓子喉片”放在我办公桌上；更有一位学生竟然拿来了西洋参胶囊，我向他表示感谢，把药还给了他，但保留了那张包药的纸，因为上面写着：“早晚各一次，每次二粒；祝身体健康，长命百岁地活下来！”
这一切让我相信，班主任工作，只要付出真心、耐心、细心、恒心，你就可以收获安心、放心、称心、舒心！
二、努力教书，常规教学持之以恒
上学期的新课程培训，留给我太多的思考，虽说四年级并非是实验班，可是如何把学到的新理念落实到老教材的教学实践中，如何进行课堂教学设计，选择怎样的教学策略、教学模式才有利于学生的发展，诸如此类的问题贯穿在我暑假就开始的备课中。开学后，备课组活动时，大家一起钻研教材，互相交流对教材的理解，讨论教学重点难点，并把各自通过各种途径得到的对一些教材的把握、处理方法毫无保留地说出来，相互启发，取长补短。课堂上，我鼓励学生大胆地提出问题，发表自己的观点。我把更多关注的目光投向那些胆小的、不善言辞的孩子，使每个孩子都有表现自己的机会。对于回家作业的设计布置，我结合自己的课题研究，尽量做到形式读样、内容丰富，以减轻学生负担而又达到“温故而知新”的目的。每次单元测试后，都及时批阅，认真分析试卷，并找考得差的同学交流，和他一起分析原因，补上知识漏洞。
作为一名语文老师，我深知课外阅读对学生的影响，因此，我比较注重对学生课外阅读的引导，让学生读童话、读散文、读名家名篇，背诵唐诗宋词。我自己也经常在晚上背一两首诗词，第二天背给学生听，希望能影响学生，引起他们对古诗词的兴趣。我让学习委员在黑板一角抄上一首诗，由每周的一首逐渐到每周两首、三首，课前两分钟，就由学习委员带领大家先读黑板上的诗，再背《古诗词诵读》上的古诗词。中午，学生会拿着《古诗词诵读》来背给我听，背出一首，我就在这首诗旁边写上“背出”两字。现在，有好几个学生已背出了这本《古诗词诵读》上的一半多诗。有时班队活动课还剩下几分钟，学生便会自发分成两组，互相对诗。有一次一个女孩子甚至点名要我对她从《唐诗三百首》上背出的一首诗的下两句。可见已有部分学生喜欢上了古诗词，这是一个良好的开端。
关于阅读、积累，还有一个做法，就是每天早上按学号轮流由五名学生在黑板上写三——五句歇后语、格言警句或诗句等（来不及的同学可在中午写），并让同学们选择自己认为好的抄下来，积累到一百句，可以拿过来让老师批一下，并加五个五角星。这一做法也已初见成效，如学生在作文中用上了“麻袋做龙袍——不是这块料”、“十五只吊桶打水——七上八下”等。
当然，对于课外阅读，学生的喜爱程度不一，阅读的对象、范围不同，也有家长反映孩子在家里只爱看电视不爱读书的情况，怎么样巧妙引导，还是我今后需要努力探索的一个方面。
三、学习反思，不断提高教育教学水平
记得本学期校长作的讲座中留给我们思考的一个问题：如果不做教师，我还能做什么？说实话，这个问题我已经想过很久了，并且自己给自己断了后路：如果我不做教师，我什么都不会做！暑假里去海宁，看到一些商场门口挂着招工信息，其中一条看了会让我产生“被刺”的感觉，那就是“年龄18——30周岁”，于是不免感慨万分：我已经连当个服务员、售货员的资格也没有了！我只能好好当个老师，我不能丢了眼前这个饭碗！正是这样的心理驱使我好好工作，好好学习，不断实践，不断反思。
关于学习。几年来，我已经养成了不看电视而读书的习惯。本学期读过的几本书还记忆犹新：《学会共处》让我学到了教育学生学会共处的方法，当然对我的为人处事也不无影响；由美国肯特州立大学三位女教师合著的《教师行动研究》一书结合案例，按照行动研究的逻辑顺序，分析了行动研究问题的提出、方案的设计、数据的收集和整理、研究报告的撰写等各个方面的问题。正值我的课题结题，这本书对我的启发、帮助很大。浙江教育学院小学教育系主任汪潮教授的著作《教育新理念》从宏观和微观两个维度提出教学新理念的初步设想，构思教学新理念的基本框架。说实话，看这些书速度很慢，有时会觉得累，但是总有一点两点会和心灵碰撞出火花，会和自己的教育教学实践联系起来思考，会让人产生试一试的想法，这样，就会觉得有所收获。
和看这类书相比，显得较为轻松的是看教育杂志。我们家两位语文老师，定了《小学语文教师》、《教学月刊》、《小学教学设计》、《小学语文教学》等，我觉得这些杂志最实用，有时把看到的好的教学设计讲给我们同组的老师听，自己也在教学中尝试。
作为一名语文教师，我还喜欢看一些文学类书，看得最多的是唐宋诗词，一首诗，一阕词，会几次三番地品味，感悟那或悠远、或华美、或沧桑的意境，体会作者或悠闲、或凄凉、或伤感的心境，总觉得越读越有滋味，越品越会感慨古人怎么会写出那么好的东西来！
关于研究反思。本学期，我负责的课题进入结题阶段，但是课题的研究并没有因结题而结束，平时的回家作业布置我还是尽可能地迎合学生的兴趣，以学生喜欢的方式来设计布置。平时，经常和组内的年轻教师互相听课，评课，撰写教后感和教学反思，并把部分文章发到《成长论坛》上，也认真地拜读论坛上其他老师的文章。希望通过这样的研究、实践、反思，能不断提升教学的品质，重塑自己的行为。
希望是美好的，付出的努力是比较多的，收获也是有一点的：撰写的一篇论文获得全国一等奖，并发表在《生活教育》杂志上；一篇论文获得市二等奖，发表在海盐县《课程改革实验》上；指导的学生习作有5篇发表在《小学生园地》上，有2篇发表在《南湖晚报》上；负责的课题已结题，由我执笔的研究报告经过反复修改，在领导与同事的指点帮助下几易其稿，现已参加海盐县第四界教科研成果评比。
有耕耘才会有收获，因为信奉这句话，所以我不断努力工作；教无止境，学无止境，因为信奉这句话，所以我不断刻苦学习着；实践加反思等于专业成长，因为信奉这句话，所以我不断实践反思着。除了教师，我什么都不会做，只能通过这不断地努力工作、刻苦学习、实践反思，使自己尽可能地做一个好老师。
