告诉学生应该做什么
新学期接受一新班，纪律差是全校闻名的，虽然全班有58人男生只有24人，但可以说绝大部分男生都是很调皮的，其他老师提到到我们班上课就头疼。开学以来我就一直在寻求对策。经过一段时间的观察了解，发现：他们很聪明，就是常规习惯很差。刚开始，我是头疼医头，脚疼治脚，然后规定学生这个不许，那个不许，这样的结果是以前怎样现在还怎样，什么效果都没有。
有人建议我坐班，加强管理，但我总认为这不是解决问题的最佳办法。我在班上学生可能会安分点，可我总有离开的时候啊，时间久了，更容易出大乱子。我追求的是学生的自我管理，班主任不应该为学生所累。又经过一段时间的仔细观察分析，终于找到了纪律差的根本原因，那就是学生有时候根本就不知道应该做些什么，怎么做。于是，我根据实际情况，制定了“五（2）班学生一日常规”。要求男生人人会背。在这个常规中，明确规定了从早上进校门到晚上出校门，这中间的每一个时间段应该做什么，怎么做，基本都是用的“应该……”只用了两个“不得”。“一日常规”发下去以后，我首先狠抓男生的背诵，一个一个过关。心中有规范，才能守规范。到时候就会形成条件反射，知道应该干什么。
到现在，“一日规范”已经实行将近一个月了，情况有了很明显的改观。其实在“一日常规”实行的第一天就有了很明显的变化，早上我到班上去，走到后门的时候，听到教室里传出朗朗读书声，我的第一个反应是：有老师在班上？再一看，是值日生在带领大家读书。我自己还没有意识到是一日常规已经开始发挥了作用。开学两个月以来，我们班的常规分扣得是比较多的，每次都是排在倒数一二名，现在已经将近两三个星期没有扣分了。
有时候我们在学生常规出现问题的时候都是采取“以后不许……”这样的表达方式，往往是学生不知道应该做什么，我们只有告诉他们应该怎么去做才能让学生走上正轨。当然，对于小学生来说，往往反复性比较大，班主任在监督常规执行情况时还需要注意不时的加强巩固一下，这样才能有长久的功效。
