雨竹

谢谢你发来这么多好贴子,雨竹老师一真在为作文大赛的事忙着,真没想到你能这么热心,来作文专区坐坐呀,再说声谢谢了!

jiangashen

谢谢各位光顾,并望提出意见.

《倒水》的写作过程：
一：做准备：
初态：玩
时间：星期六下午
地点：家里
人物：我
原因：渴
经过：——（因为经过包含很多行为，故在此不写）
结果：倒了一杯水。
尾态：喝水。
二：推步：
多做几遍，看自己做了哪些行为，再写出来。
如果教小孩子，那么大人做几遍，帮他分析都做了哪些行为，让他一个一个行为印在脑子里。
三：写作文：
                                倒水
星期六下午，我在家里玩。玩着玩着，我觉得渴了，想：太渴了，我要倒杯水喝。于是我跑到饮水机前，拿起一只塑料杯，放到冷水水龙头下，按下开关，水“哗哗”地流进杯子里。过了一会儿，我看到杯里的水快满了，就松开开关，水停了，我拿起水杯，喝了起来。
你写对了吗？

jiangashen

《穿外衣》的写作过程：
一：做准备：
初态：看电视
时间：一天下午
地点：家里
人物：小明
原因：冷
经过：——
结果：温暖
尾态：看电视
二：推步：
多做几遍，看自己做了哪些行为，再写出来。
如果教小孩子，那么大人做几遍，帮他分析都做了哪些行为，让他一个一个行为印在脑子里。
三：写作文：
                                穿外衣
一天下午，小明在家里看电视。看了一会儿，他觉得有点冷，想：这么冷，我要穿件衣服，他扭头向衣架看去，有几件衣服挂在衣架上，他的外套也在其中。于是他站起来，走过去，取下外套，穿在身上，拉上拉链，觉得很温暖。他走回沙发坐下，接着看电视。
你写对了吗？
在生活中有许多小事可以写。大家找找看。

再见。

雨竹

你发来的贴子对作文教学很实用,值得推广呀,谢谢了!雨竹老师把你的贴子定为精华贴了,希望学来坐坐,

jiangashen

谢谢雨竹老师.
谢谢各位看贴,并望发表意见.

               第四讲      如何扩展篇幅——加偶然行为
内容：学习扩张篇幅的方法——加偶然行为。

一：基本方法：在写作中，篇幅是不重要的，但是因为学校的作文常常要求有一定的篇幅，所以在这里，我们讲一下扩展篇幅的方法。
扩展篇幅的方法有很多种，主要的有加偶然行为，加转折，加结尾这几种。当然也还有别的方法。
二：必然行为和偶然行为。
人是通过做行为来做事的，但有些行为是做事非有不可的，少了这些行为，事就无法做下去，这样的行为，叫必然行为；有些行为在做事中，可以有，也可以无，没有，事也可以做下去，这样的行为，叫偶然行为。
在一般的情况下，如果文章需要增加的篇幅不多，加偶然行为就可以了。
增加的偶然行为，要和要记的事有关，不能乱加一些与事无关的行为。
我们在写作文之前，先写个提纲。所谓的提纲，就是一句话，我们用一个字或二三个字来代表。这样，我们可以在短时间内把事理顺，既在整体上有个把握，又明确了细节
在写作文之前，花几分钟写个提纲是大有好处的，如果你的思路不对，在提纲中就可以看得出，可以及时改正。否则，文章写了一大半，才发现有问题，改也来不及了。

jiangashen

三：举例说明：
例子：起床
简述：早上，小明起床了。
1：只有必然行为的《起床》。
提纲1：睡***醒——想——睁——掀——下床——拿——穿——走。
注意：‘***’这个符号表示时间具体化，在此，表示‘忽然’。
                           起床（1）
星期三早上，小明在卧室里睡觉。忽然，他醒了，睁开眼，想：时间到了，我要起床了。他掀开被子，下了床，拿起衣服，穿上，走出卧室。（67字）

2：加了大量偶然行为的《起床》。
提纲2：睡***叮——醒——睁——扭——看——想——伸——按——不响——坐——懒腰——哈欠——掀——下床——穿鞋——走——拿——穿——叠——走。
                           起床（2）
星期三早上，小明在卧室里睡觉。正睡着，闹钟“叮铃铃”地响起来，他醒了，睁开眼，扭头一看，已经七点了，想：时间到了，我要起床了。他伸出手，一拍闹钟，闹钟哑了，他坐起来，伸个懒腰，打了一串哈欠，掀开被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架边，拿起衣服，穿上，又走回床边，叠好被子，便走出卧室。（141字）
讨论：通过加偶然行为，使文章的篇幅扩展了，内容也丰富了。

各位再见。

雨竹

方法巧妙，学生在轻松的练习中会领悟到作文如何写具体的好招呀！

再次谢谢你呀！

jiangashen

雨竹老师,很高兴认识你.

             第五讲：如何突出重点？
内容：简单的详略省

原生态文是无重点的，因此比较罗嗦。这一讲，我们来初步解决罗嗦的问题。
一：写作原理：做一件事，是有许多行为的。当我们写一件事，有些行为可以写，有些行为则没有必要写。写不写，要看写作的目的是什么。凡有利于达到写作目的行为，就写上去，这是详写，凡无助于达到写作目的行为，就可以略写或省掉不写。
一般来说，写记事记叙文，或是只是为了把事写清楚，或是为了表达一定的情感，或是为了表达中心思想。现在，我们只谈第一种。

二：详略省的基本原则：
1：初态和尾态一般略写，有时省。
2；事的主要部分的行为要详写，次要部分的行为要略写或省。
3：主要人物的行为要详写，次要人物的行为要略写或省。
以上的原则，是指以把事表达清楚为目的记事文。这类文章，感情的表达或中心思想的表达不是文章的目的。
我们把只讲清楚事为目的的写作称为‘记事’。如果文章要求表达感情或中心思想，那就叫‘记事情’。
记事的文章，自然有些呆板；而记事情的文章，就生动了、深刻了。

三：相关概念解释：
详写：把事的行为写出来的写作方法。
略写：就是一句话把一件事写完了。如‘喝水’一事，详写要写十来句，而略写就是：他喝了水。
省：就是干脆什么都不写，提都不提了。

在记事记叙文中，一般有三种句子，第一种是伯儒行为句，是详写；第二种，是略写句或写事句，也就是略写；第三种是专门句，比如介绍时间、地点、人物的句子。
介绍时间的专门句如‘写了一会儿’‘看着看着’‘正跑着’‘突然’‘下第一节课时’‘一天上午’‘昨天晚上’‘这是十一月的一天’‘今天是十二号’‘刚走到天门超市正门的时候’……等。
介绍人物的专门句如‘他叫王小明。’‘他十二岁。’等
介绍地点的专门句如：‘这里是园岭七十八栋202号。’‘那是地王大厦’等。
当然，这种分类法只在记事系统中才有效。所谓的记事系统如记事记叙文、写人记叙文、记事为主的记活动记叙文、故事、戏剧、小说等。

jiangashen

以下举例说明之：
例1：以《关门》为例，学习如何略写，学习怎样省去行为。
A：《关门》之原生态写法：
                            关门
今天上午，老师在教室里批作业。批着批着，听见一阵“忽啊吾呀”的嘈杂声，觉得很烦，回头看，门开着，想：太吵了，我要关门。他放下笔，站起来，走到门前，轻轻地关上门。觉得安静了，便回到座位坐下来，拿起笔，接着改作业。
B：《关门》之略写：老师关了门。
C：有详略的写法：
                            关门
今天上午，老师在教室里批作业。批着批着，他听见一阵“忽啊吾呀”的嘈杂声，觉得很烦，他发现门开着，想：太吵了，我要关门。他站起来，走到门前，关上门，觉得安静了。他便接着改作业。
讨论：和原生态A文对比，我们会发现C文省去了：‘他回过头’， ‘他放下笔’，‘便回到座位’‘坐下来’，‘拿起笔’这五个行为。
当然，我们也可以这样理解：‘便回到座位坐下来，拿起笔，接着改作业。’这几句略写成‘去接着改作业。’
这样写出的作文，不再是原生态文了。但它仍然是‘具体而完整的’的写作特点，同时又有了新的写作特点，即它还具有‘有详有略或有主有次或重点突出’的写作特点。
我们要指出的是，现阶段的详略省处理是相当粗糙的。随着学生写作水平的提高，写出的文章就越来越简洁而不失具体了。

再见。

雨竹

再次感受到你的热情与诚恳哟，谢谢了，

看来你一定对作文教学有着执着的爱，更是擅长呀！这是作文教学的专区，很希望你能常来做客，好好向你学习哦！

楚河

我想你的学生一定能学到很多知识.

jiangashen

谢谢大家看贴.谢谢版主.

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怎么这里的人看贴不复呀?
这真叫人寂寞难挨哟.

（接上续）
例2：《拿笔蕊》和《换笔蕊》
                      拿笔蕊
一天下午，小明在家里写字。写着写着，写不出字来，他拧开笔筒，抽出笔蕊一看，原来是没有水了，他想：笔蕊用完了，我要拿支新的换上。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见放笔蕊的盒子，打开盖子，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，便去换笔蕊了。
讨论：本文的重点在‘拿’。本文的尾态是换笔蕊。


                       换笔蕊
简述：小明写字时，发现笔蕊没水了，就换了一支新笔蕊。
一：做准备。
二：推步。
提纲：写***不——拧——抽——没水——想——放——站——走——拉——看——开——取——盖——关——走——坐——拿——插——拧——划——有水——把旧笔蕊扔进垃圾桶中（此句是略写）——写。
（《换笔蕊》的原生文，请大家看最后的附录）
三：分析。
本文的重点是‘换’，所以取新笔蕊的部分可以略写，也就是把‘放——站——走——拉——看——开——取——盖——关——走——坐——拿’略写成‘拿来一支新笔蕊’。另外‘把旧笔蕊扔进垃圾桶中’也是略写。
四：写作文。
                           换笔蕊
一天下午，小明家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：笔蕊用完了，我要换一支。他找来一支新笔蕊，插进笔筒中，拧上笔头，在纸上画了两下，有水了，于是他又接着写作业。
讨论：此文具有‘具体、完整和突出重点’的写作特点，但不具有‘生动活泼，中心思想突出‘的特点。
当然，这样的详略省简还是比较粗糙的，但对于小学生来讲，也就差不多了。我们现在的详略省，只是针对事本身来讲的，以后，我们记一件事，除了要把事介绍清楚，还要讲清人物的个性情绪以作者的感情，或者还要讲清事的意义，那时，详略省的标准又不大一样了。
另附《换笔蕊》的原生态文请大家和上文对照：

附录：
                            换笔蕊
一天下午，小明家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：笔蕊用完了，我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔蕊的盒子，打开，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔蕊插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。他拿起旧笔蕊，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔蕊扔进垃圾篓中，又走回座位坐下，又接着写作业。

再见。

jiangashen

谢谢大家看贴.

            第六讲：如何扩展篇幅——加转折
内容：学习扩加转折的技巧。

一：基本原理：
所谓的转折，就是做一件事时，在中间出了意外，使事的发展偏离了预计的轨道，所以，要做点什么（即转折），使事回到原定的轨道上。
转折，从事的角度看，是一大堆偶然行为以某种逻辑组合在一起。所以加转折，从事的角度讲，就是加偶然行为，不过一加一大堆偶然行为罢了。但从转折本身的角度来看，则转折中也有必然行为和偶然行为。从某种意义上，一个转折，可以看成是一件事。
表达转折也如记事一样。一个转折要写清楚，也要把转折发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。
一件事中的转折的时间、地点、人物，往往和事的时间、地点、人物是一样的。但也有不同的情形。
加转折的意义：可以扩张篇幅，还可以使内容更加曲折、丰富。

jiangashen

二：例证说明。
例子：《起床》
一）：转折1的简述：小明醒了又睡，妈妈逼他起床。
我们在第四讲的《起床》（2）的基础上加转折1，得《起床》（3）。
《起床》（2）的提纲：睡***叮——醒——睁——扭——看——想——伸——按——不响——坐——懒腰——哈欠——掀——下床——穿鞋——走——拿——穿——叠——走。
在此基础上，加转折1，加在提纲中‘想’行为之后。
转折1提纲：坐——想——伸——按——不响——闭——倒——睡***门开——妈进——妈问——答——妈说——说（赖）——妈气——走——扬——“啪”——打——明痛——明叫——睁——
                  起床（三）
星期六早上，小明在卧室里睡觉。正睡着，闹钟“叮铃铃”地响起来，他醒了，睁开眼，扭头一看闹钟，已经七点了，想：时间到了，我该起床了。他坐起来，又想到：今天是星期六，不上学，我干吗要起来？再睡一会儿。他伸出手，一拍闹钟，闹钟的铃声停了，他闭上眼睛，倒下身，接着睡。
过了一会儿，门开了，妈妈进来了，看见小明还在睡，问：“明明，怎么还不起床？快起来。”小明说：“今天不上学，我要多睡一会儿。”妈妈说：“今天你还要上补习班呢。快起来！”小明不动，说：“我不要上补习班，我要睡觉。”妈妈生气了，走到床边，扬起手，对准小明的屁股，打下去，“啪”的一声。小明觉得屁股痛，大叫：“不要打了，我起来，起来了。”他一下子爬起来。
他睁开眼，伸个懒腰，打了一串哈欠，掀开被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架边，拿起衣服，穿上，又走回床边，叠好被子，便走出卧室。（357字）

请与《起床》（2）比较：
                           起床（2）
星期三早上，小明在卧室里睡觉。正睡着，闹钟“叮铃铃”地响起来，他醒了，睁开眼，扭头一看，已经七点了，想：时间到了，我要起床了。他伸出手，一拍闹钟，闹钟哑了，他坐起来，伸个懒腰，打了一串哈欠，掀开被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架边，拿起衣服，穿上，又走回床边，叠好被子，便走出卧室。（141字）

jiangashen

讨论：
1：当我们加转折时，转折的一些内容可能和原文内容有冲突，所以有必要对原文进行修改。如在本文中，时间由‘星期三早上’改为‘星期六早上’。还有一些行为的次序的改变了，一些行为消失了，一些行为的内容改变了。
2：在这个转折中，出现了两个人物，一是主要人物小明，因为‘起床’这件事是他做的。一个是次要人物妈妈。我们在详略省初步中曾讲过，次要人物的行为要略或省，但此文中，却讲了妈妈的一些行为，似乎不合以前讲的详略省原则，所以在这里要解释一下，次要人物的一些行为，因为和主要人物有直接关系，所以要详写，因此妈妈和小明的对话，妈妈打小明，这些行为都要详写了。但次要人物的行为和主要人物没有直接关系的，一般略写或省，如妈妈离开房间的一系列行为，就省掉不写了。最后，因为文章较长，所以，我们把它分成三段。
3：转折1的原因是小明又睡，造成‘起床’的中断，经过有很多的行为，结果是小明又开始起床了。这表示小明又回到正常的轨道上来了。

再见。