蒙蒙细雨

我认为首先要了解爱插嘴的学生的动机是什么,是本身的控制能力不强,还是想引起你的注意.对于前者,可以用一些常规来管理,比如,小嘴巴,不说话;请安静,我安静等.或者制一个表格,看谁是当天最善于倾听的孩子.对于后者,可以私下跟他谈心,让他感受到你对他是关注的,也可以在他插嘴时,你认真地倾听他的发言,当他说完时,就对他说:'老师刚才认真地听了你的发言,在你发言时,都老师没有插话,你也能做到不插话吗?我们来拉钩好不好?"
        不知道所说的这些是否对你有帮助

土司

我教的是高年级，但是他们兴奋起来也会忘乎所以，有一个同学插嘴，很多人也会急忙地表述自己的意见，生怕被别人说了去。我采取的方法是互相尊重，要求仔细听别的同学说话。你插别人的嘴，等会儿别人就可以插你的嘴，如果你没插别人的嘴，别人插你的嘴，你可以课后选一个惩罚他的方式去惩罚他。

荷花轻舞

赞成楼上的
  低学段孩子课堂插嘴利弊
低学段学生课堂插嘴有弊更有利.  弊:影响预设思路,搅乱课堂组织,耗费教学时间.利:可以借此发展学生语言能力,借此进行语文多元教学,借此创造富有生气的课堂.如果一个老师能正确认识孩子插嘴的好处,并因势利导,跟班到高年级后,会发现,这个班级多么了不起:学生的表达欲望多么强烈,思考问题和描述事物的能力多么不一般!
       怎么解决"弊"的问题?首先老师要解决自己的观念问题:尊重孩子,相信孩子.课堂教路,不必要进行太多的预设,要关心课堂生成,只要不脱离教学目标,我们就可以跟着学生的思路去开展教学活动,为什么一定要按照自己的预设去做呢?全国特教王菘舟,靳家彦老师在这方面就是我们的典范.再次,要解决方法问题,把乱插嘴改成抢举手,通过减分和奖分手段逐步养成学生举手发言的好习惯.