《地震中的父与子》教学设计

《地震中的父与子》教学设计
                                 四川省乐至县新观音小学    田相珍
教学目标：
1、        知识与技能
（1）有感情地朗读课文。
（2）体会含义深刻的句子，感受父子的了不起。
2、过程与方法
（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容。
（2）通过学习课文，体会含义深刻的句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、情感、态度与价值观
通过本课教学，引导学生体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大，感受这对父子之间的信任，以及儿子先人后已的品质。让学生懂得不论遇到什么困难，都要有信念，不能放弃希望，这样就能取得成功。
教学重、难点：
1、        了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、        让学生明白这对父子为什么了不起。
教学准备：
课件
教学课时：
第二课时
教学过程：

课前与学生交流：
1、        告诉他们相信自己是最棒的。
2、        欣赏歌曲《父亲》。
一、情景导入，引入课题：
1、根据课前所听歌, 交流父亲疼爱自己，照顾自己的事。引入课题，学生深情读题目。
2、观看地震来时的景象。
二、诵读全文，整体感知：
1、教师配乐范读。
2、请学生说说自己深受感动的地方。
三、研读课文，感受父亲的“了不起”
1、当地震来时，父亲是怎么做的？又是怎么想的呢？
⑴一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子的学校。（分析比较，体会“冲”的含义。）
⑵是什么让父亲坚定地站起来？分析“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
⑶十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。
①与“他挖了三十六小时，没人再来阻止他”作比较来体会时间长。
② 引导学生想象这么长的时间里，父亲的身体有什么变化？而整个三十六小时父亲一直在干什么？他会想些什么？是什么让他坚持下去的？
⑷他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。
①“破烂不堪”是什么样子？“到处是血迹”是什么样子？
②通过读和想象来感受“父亲累”。
2、小结：
坚定的信念：不论发生什么，我总会和你在一起！
四、研读课文，感受儿子的了不起
1、师生分角色朗读，感受救助过程。（读前出示阅读要求）

（1）是什么让他能坚持三十八小时？
（2）他对同学们所说的话说明了什么？
（3）当父亲叫儿子出来时，儿子是怎么说的？这说明了什么？
2、请学生回答上面问题。
五、学习最后一自然段
1、有感情朗读最后一自然段。
2、父亲与儿子重逢时，你如果在现场，你会看到什么？听到什么？你又想对他们说些什么？
六、总结全文，升华情感
1、父子的成功靠的是什么？（坚定的信念）
2、教育学生不论遇到什么困难，都要有信念，不能放弃希望，这样就能取得成功。相信自己是最棒的！（与课前相呼应）
七、板书设计：


地震中的父与子
               
了 不 起   

            父——爱——子
坚定信念
(不论发生什么，我总会跟你在一起!)