校长要学会尊重老师
管理学校是校长的重要职责。校长管理学校的内容十分丰富，包括管人、管事、管财、管物以及管教育科研、管教育信息等等。其中管人即管理教师最为重要，也最能体现校长的能力和水平。因为教师是学校一切工作的核心，学校的各种事情和每项工作都是由老师完成的，而把教师管好了，搞好学校其他方面的管理就有了基础，而要管好教师，就必须尊重教师。懂得尊重教师，是校长的一种重要素质。
有一种观点认为，管教师就是要居高临下，“我说你听”。这种观点忽视了一个前提,即校长和教师首先是人格平等的主体,都有被尊重的需求和权利。从词源的角度考察，“管”在古汉语中有“钥匙”的意思。是钥匙，就要开锁。用在管理学的层面，就是要通过尊重人、理解人，打开教师的心扉，激发教师从事教育工作的热情，调动教师的积极性。如果校长不懂得尊重教师，仅仅把教师看作被管束、被看管或被管制的对象，并带着这样那样的“绳子”、“尺子”甚至“铐子”去对待教师，其管理效果如何也就可想而知了。
尊重教师，首先表现为平等对待教师，尊重教师的人格。平等对待教师是尊重教师的基础与前提。校长与教师具有职务和分工的不同，而无高低贵贱之分。只有在坚持人格平等的基础上处理与教师的关系，校长才能真正赢得教师的尊重，从而有效地实施管理。反之，颐指气使、粗暴僵硬，只能使教师感到屈辱，要么唯唯诺诺、俯首贴耳，要么言行不一、阳奉阴违，不利于学校健康发展。同时，也可能使校长自身处于孤立境地。显然，这是无益于管理的有效实施和教育工作的顺利开展的。
校长往往又是决策者。管理包含着决策，决策实施离不开管理。在教育事业快速发展的今天，校长要做到有效管理，就必须正确决策。著名管理学家杜拉克曾说过一句话：“管理者最大的危险就是在错误的问题上做正确的决定。”可见正确决策是何等的重要。而要做到正确决策，就不能仅仅依靠个人的力量，而应当依靠集体的智慧。这就要求校长在决策时虚心听取教师、学生各方面的意见和建议，尤其是那些与自己观点不一致的意见和建议。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。听到不同的甚至是“刺耳”的声音，校长难免会感到不舒服，但只有听得进、容得下这些声音，才能形成“知无不言，言无不尽”的良好氛围，才能形成有利于学校、学生长远发展科学而正确的决策。
尊重，常常与理解相伴而生。“士为知己者死”。这说明理解人是对人的最大尊重，最有利于调动人的积极性。在教育工作中，我们经常强调校长要善于换位思考，目的之一就是要促进校长、教师之间的相互尊重、相互理解。对于校长来说,换位思考,就是要从教师的立场和角度来看待其所承担的教育工作和教学任务，努力做到用人所长，而不强人所难，不求全责备。同时，多看教师的长处，多想教师的难处，在教师取得成绩时给予充分肯定和赞美，在教师工作和生活中遇到困难时，要给予及时帮助和鼓励。这样，才能最大程度地增加理解、体现尊重、增进感情，最大程度地调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性。
有的校长可能担心：强调校长与教师平等相处、相互尊重，会不会使自己失去威信？会不会导致学校失控？事实上，校长的威信是多种因素促成的，其中人格魅力是一个不可或缺的因素。而懂得尊重教师，学会赞美教师、欣赏教师、激励教师，正是校长人格魅力的一个重要体现，不仅不会影响反而会提升自己的威信，会更有利于管理学校。在新的教育形势和环境中，校长学会尊重教师，无论对学校发展，还是对校长自身追求目标的实现，无疑是极为重要的。
附件: 您所在的用户组无法下载或查看附件
