“下水听写”好处多
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重要目标，每个教师都非常重视这一教学。在复习和巩固生字时，大家也是八仙过海，各显神通。这一方面，有位教师是这样做的，不失为一种巧妙的办法。
这个老师在开火车认读生字，组成词语，并让学生从中选出词语进行口头造句之后，亲切地说：“现在我们会读会说了，那么写的本领怎样呢？我们来检测一下。下面老师请一个同学从生字表（2）中选30个生字来报听写，老师背着你们在小黑板上写，你们在生字簿上写，待会儿大家批批看能对多少，比比看哪些人是班里的听写大王，好不好？”同学们都非常振奋，一下子推选出报生字的同学，然后师生就共同听写了起来。生字报完毕后，这个老师把小黑板上的生字展示出来，让报生字的同学进行批改，然后请其他同学对着小黑板上的生字，同桌之间交换批改，老师巡视了解情况，对每个同学听写的正确率进行确认。一场生字听写检测活动就在愉快的气氛中结束了。
反思：
1、采用这种方式听写，师生之间变成了两个平等的实体，拉近了相互之间的距离，激发了学生听写的兴趣和热情，学生都产生了一种跃跃欲试的感觉。
2、检测速度更快，提高了课堂效率。老师不用一个一个去批阅，只要去核实一下就可以了，对学生生字的掌握情况能了解得更迅速一些。学生对这种很快知道听写结果的形式也非常欢迎。
3、 教师要在工作实践中给学生做出榜样，树立自己的威信。我们经常讲要求学生做到的，教师首先要做到，在传播知识，训练能力的过程中，这一点尤为重要。像这个老师，不但听写对了所有生字，而且把这些生字在田字格里很规范、工整地书写出来，给人以一种美的享受，这无疑对学生起到了很大的示范作用。
