希翼咖啡

我总是在鼓励着孩子大胆的举手大胆而积极的发言,之后,有一天,我却发现一些知道答案的孩子也不善于举手发言,常常是你叫到的时候,他会回答你的问题,只是不叫到的时候,却从不举手.也常常听到其他老师反映,孩子越大就越不喜欢举手了,面对这样的情况我疑惑了很久.是什么原因造成的呢?有没有能让孩子参与到发言中来的办法呢?       我在想是不是学生就是有区别的.有些孩子善于表现自己,比较外向,有些孩子却不善于去表现自己,更重视自己的独立思考,属于研究型的人呢?
       今天,在数学课上,我却突然间改变了自己的某种想法,虽然比较模糊,但是我想去尝试着做一下.
       我在课上又发现了一批明知道答案,也会说过程的孩子,但是他们就是不愿意举手说说和大家共享.我避开了举手发言的人,专门叫了他们中的好几个.而后,对全班同学说:我们有必要要求自己积极的发言,让别人去分享你的理解.个人的东西,说出来了,就成了大家的东西啦!有错的不要紧,要紧的是你和大家交流了.
       我想之后的课,我会时刻去强调一点,要求每位孩子举手大胆的把自己的想法说出来和大家共享.
       这不仅仅是鼓励,更是一种要求.要求每位学生努力做到.
      只是模糊中的一种想法.希望以后能找到一种方法.

冷雨

是的，特别是高年级的学生，年级大了，胆子却小了，明明知道的问题也不愿意回答，真是苦恼！

希翼咖啡

有困惑,有思索,我们才能前进.

广玉兰

我们现在班级很"怪",积极回答问题的人有很多,而且还喜欢插嘴,而也有一部分人不喜欢说似的,从来都不回答问题,面对这样的情况我还真不知怎么办?

希翼咖啡

面对这种情况,我们所需要的引导学生学会倾听.
要让学生意识到倾听别人的意见,往往也是学习.

小桥流水

我也觉得到了高年级,孩子们越发变得羞涩了.

小桥流水

不知道斑竹是教几年级的?

锦枫钰茹

老师，其实我们是怕站起来说不清，站起来会紧张

雨竹

"扬起你的笑脸,把影子抛在身后"

勇气需要自己给自己鼓劲,说错了就不是学生了,何况老师也有难题的,说了比不说更能让自己痛快起来!

[ 本帖最后由 雨竹 于 2006-10-28 17:36 编辑 ]

泥猫

”一些明知道答案,也会说过程的孩子,他们就是不愿意举手说说和大家共享“这个问题也不能全怪学生。这里可能有几个原因：
1、有的学生不善于表现自己；
2、有的学生怕说错了不好意思；
3、老师在以前的课上打击了同学们的积极性。提问题时老是请那么几个同学，其他的把手都举累了，老师就是看不见，这样，学生们只好以消极的态度来对待老师的提问了。我也曾经遇过这样的情况，也曾经用过这种方式。

雨竹

是呀,当老师的发现学生不举手或少举手时,多找找自己的原因,可能是自己在做法上出了差子呀!

希翼咖啡

如果是问我的话，那我可以告诉你，我带过两个毕业班，教过两个一二年级。

希翼咖啡

非常赞成。