我来把文章贴出来：
老师最喜欢你
泸州市江南小学 朱永平
现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。因此，作为一名教师要注意以情育情，以情动人，充分发挥情感对于一个孩子的激励、影响作用，使学生亲其师而信其道。多年来的教学实践也使我深深地体会到走进孩子的心灵，让他在你面前充满自信的最简单易行的办法是告诉孩子，老师最喜欢你。
我们班上有一个小女孩，平时总给人一种呆头呆脑的感觉，站在老师面前机械得象木偶一样，上课也不能专心听讲，经常低头玩弄手里的东西，做作业时也是东拉西扯的，一会儿是作业本忘了带，一会儿又是没有抄题，考试的时候就伸长脖子，去看人家的，在学习成绩上总是处于学困的状态。为此，老师没有少过给她讲道理，跟她讲道理她总是点头称是，从不反抗，而做起事来，还是一如既往，丝毫不曾改变，夸她，表扬她也是只能好一小会儿，怎样才能改变他呢？有一次，在班会课上（给同学过集体生日），她居然和其他几位同学一起跳起了扇子舞，又独唱了一首《隐性的翅膀》，那样子神采飞扬，像变了个人似的。一天中午，我悄悄地把她叫到身边，笑着问她："你说老师最喜欢谁？"她想了一下，说出了班里几个同学的名字，我笑着摇了摇头，她又皱着眉头，想了好一会儿说："不知道"，我笑着拍了一下她的肩膀，轻声说：'小笨蛋'，老师最喜欢你了。"她先是一愣，然后开心地笑了，为了让她更相信自己，我又说："你看你，聪明、懂事，对老师也很有礼貌！你的舞姿多优美呀，还有你唱歌的时候，声音好听极了，老师和同学们都听傻了。"她的表情严肃而认真，"老师不是经常表扬你吗？"她连忙点了点头，我又接着问："你说老师是不是最喜欢你？"她自信地点了点头。"那你可要在同学们面前表现得更好呀！上课一定要认真听讲，给同学们带个好头！"她现在已深信，自己是最棒的学生，欣然接受了老师的建议。课堂上真得表现很棒！我又大力表扬一番，就这样，提醒加表扬，一连几天，她都表现得很好，我赶紧趁热打铁，给她发了张喜报。她彻底改变了。是教师的赏识，让她感觉到一种责任，正是这种责任制约、引导着她随着教师的期望发展。
老师是小孩子心目中的太阳，让老师身上爱的阳光洒向每一个孩子，真心呵护每一个孩子，让我们用爱架起师生互通的桥梁，让两颗心走得更近；让我们用赞美来激发孩子潜在的力量，使每一个孩子健康发展。告诉孩子"老师最喜欢你！"让孩子心存温暖，让他们的天空常蓝，让我们用双手来托起明天的太阳！
